《论体育教学中的德育渗透论文》-毕业设计（论文）.docVIP

河北师范大学 高等教育自学考试本科毕业论文 题目：论体育教学中的德育渗透 考生姓名： 导师姓名： 专 业：体育教育(本) 完成日期： 年 月 日 论体育教学中的德育渗透 摘要： 毛泽东在《体育之研究》文中，阐述了体育“强筋骨、增知识、调感情、强意志”的四大作用，同时提出了学校教育要“三育并重”。文中说“体者载知识之车，寓道德之舍也”足见体育在德育中的重要作用。加强对学生的德育 教育，是体育课的重要任务，也是提高体育 教学质量的重要环节。因此，在体育 教学中有意识地融入德育 教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质，所以，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的 思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点、遵循其规律，把德育 工作渗透到体育 教学过程中的各个环节。 关键词： 体育教学 渗透 德育 以学生为本 1 前言  长期体育实践表明，通过体育教育不仅能增强学生的体质，发展身体素质，使学生懂得健身和保健知识，而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣，培养学生组织纪律性与团结协作、勇敢顽强、热爱集体、热爱祖国、积极进取的品质，还能培养争取胜利的信心和勇气，以及承受失败和挫折的能力。这些都是学生适应未来社会生活，投身于社会主义建设不可缺少的重要素质，这些都是现代德育教育的内容，这也与学校教育要实现的目标完全一致。 2研究方法 2.1文献资料法 通过检索河北省图书馆、河北师范大学图书馆及河北师大体育学院资料室的有关书籍和期刊，检索中国期刊网数据库(cnki)，共收集近5年的与本课题有关共20余篇，并对所收集的资料进行整理、归纳、分析、为本论文的研究提供理论和实证依据。 2.2调查法 依据本研究的目的，对河北省部分高校和中学体育方面的10名专家进行电话访谈和实地访谈。从访谈中了解情况，获得客观、准确的第一手资料，对一些专家进行了访谈，获得了相关信息资料及建设性建议及策略，并为本课题提供了重要的现实依据。 2.3逻辑思维法 根据调查的材料，进行了逻辑推理，并得出结果。 3.结果与分析 体育教学具有鲜明的教育性并且与其它学科教学相比具有许多突出的特点。人的道德认识、情感、意志和行为只能在人类的生活和社会活动中，通过引导、教育逐渐培养与完善起来，所以学生的思想品德只能是社会存在的反映，是社会影响和学校教育的共同结果。体育教学在向学生传授知识、技能和培养能力的过程中能影响学生思想感情，培养学生的意志品质和性格特征，对学生世界观的形成起积极的作用。 3.1体育教学对象的复杂性  由于学生的生理特点有很大的差异，同时每个人又有不同于他人的心理特征。因此不同的学生所体现出来的行为差异显得极为复杂，表现在体育活动中也有各自的特点，这使体育教学比一般学科更复杂。  3.2体育教学内容的丰富性  体育教学的内容是丰富多彩的，从其所拥有的项目看可以分为田径、体操、球类、游戏、民族体育（包括武术）、韵律活动等等；从运用的形式上看可以分为比速度的、比力量的、比灵敏的、比技巧的、比难度的等等。  3.3体育教学方法的多样性  体育教学的方法多种多样，这些方法在形式上具有形象、直观、易形等特点，符合青少年的生理和心理特征，如果再加上教师在教学中运用得当，那对提高学生的身心健康将具有显著的效果。  3.4体育运动的竞争性和集体性  竞争是体育运动最突出的特点，它贯穿于体育教学的全过程。在竞争过程中，学生的个体差异和行为特征都充分地暴露出来，各种思想都随时表现出来。另外，体育运动还具有明显的集体性。这种竞争性和集体性使学生产生一种对集体的向往，这种向往所转化出的凝聚力，对个性品质和活动本身所涉及的社会道德规范在体育活动特有氛围中的形成和改变具有非常重要的作用。可以说，体育教学为培养学生的集体主义精神提供了良好的环境和有利的条件。  3.5体育教学效果的直观性  体育教学的另一个主要特点是它的教学效果的直观性。经过教师的教学和学生坚持不懈的锻炼，体育教学的效果将会非常明显地体现出来。如学生身体的逐渐强壮、抗病能力的增强等都能给人以直观的感觉。 4 体育教学德育渗透的优势 体育 教学是一个包括身体、智力、 思想、情感、态度等在内的全面 教育，学生通过体育课的 学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高 思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，在体育教学中渗透德育教育有着不可替代的天然优势 4.1体育学科是开设时间最长的学科。 体育学科是唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的必修课程。在