《农村中学音乐教育现状调查与对策研究》-毕业设计（论文）.docVIP

农村中学音乐教育现状调查与对策研究 ——镇雄县果珠中学为例 PAGE 2 PAGE 12 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 引言…………………………………………………………………………………………… 1 文献综述………………………………………………………………………………………1 研究方法……………………………………………………………………………………… 2 讨论与分析…………………………………………………………………………………… 2 一、农村中学音乐教育的重要性……………………………………………………………2 (一)激发学生对音乐学习的兴趣……………………………………………………………2 (二)赋予音乐以丰富的人文内涵…………………………………………………………… 3 (三)贯穿以音乐审美为核心的理念…………………………………………………………3 (四)培养学生的音乐创造性，活跃课堂教学气氛………………………………………… 4 二、镇雄县果珠中学音乐教育现状调查……………………………………………………4 (一)教育观念落后，不重视音乐教育的发展……………………………………………… 5 (二)音乐教师严重不足……………………………………………………………………… 6 (三)教学设备缺乏，投入不足………………………………………………………………6 (四)音乐教学方式陈旧………………………………………………………………………8 三、改善镇雄县果珠中学音乐教育现状的对策研究………………………………………8 (一)转变教育观念，重视音乐教育…………………………………………………………8 (二)加快音乐教师队伍的建设………………………………………………………………9 (三)完善教学基本条件，加大投入 ………………………………………………………10 (四)因地制宜的开展音乐教学活动 ………………………………………………………10 结论 …………………………………………………………………………………………11 参考文献 ……………………………………………………………………………………12 引 言 自古以来我国是礼仪之邦，音乐教育历史悠久，具有辉煌的成就。孔子把音乐列为“六艺” 礼、乐、射、御、书、数；其次，“琴、棋、书、画”是文人雅士品位高低的标志。就连第一部《诗经》也是音乐文献，其中的“风”、“雅”、“颂”就是不同地区的歌谣、正声、祭祀舞曲。 现在看看农村，有多少孩子知道聂耳、冼星海、马思聪、刘天华。农村的孩子大多数都是乐盲，农村和城市的差距太大，在农村就连音乐交流、音乐节、艺术节、歌唱比赛都没有看见过。在农村绝大数学校教育观念落后，不重视音乐教育的发展，音乐教师不足，教学设备投入不足，没有专职的音乐教师，没有专用的音乐教室，没有琴房，甚至没有一件乐器。音乐课常常无端被压缩节数，甚至改上语文、数学、英语。音乐课几乎等于唱歌，并且都是听唱、跟唱，孩子们大多不能视唱，不识乐谱，不懂乐理，没有欣赏过也无力欣赏古今中外的经典名曲，不会演奏乐器，更无缘参加合唱团、乐队的训练和演出了。 随着素质教育的不断深入，音乐教育作为实施美育的主要途径之一，得到了迅速的发展。但就音乐教育的发展水平来说，城乡差别表现尤为突出，音乐教育所取得的成绩更多的是体现于城市，而广大农村的音乐教育状况仍令人担忧。当前，要重视农村音乐教育发展，更新农村教育观念。改善农村的音乐教育就要加强教师队伍的建设和基本音乐教学设备，保证音乐课的正常进行。在我国全面推进课程改革的今天，中学音乐教育不断的在变化改进，当前我们要强化音乐教育的功能，发挥音乐的作用，是成为我们音乐教师重视和必须深思的首要问题。 文献综述 进入21世纪，我国切实加强学校艺术教育全面素质教育，促进学生全面、健康和谐发展的任务。我国教育部制定了《全日制义务教育音乐新课程标准（2011年版）》这次课改是学生学习方式和教师教学方法上的重大改革。在学习过程中，课改要实现教学实践、完善。不仅要改变自己的教育观念，而且要改变教学方式、教学方法。金世余《 我国中小学音乐校本课程开发研究》音乐课的改善，注重课堂的创新；姚思源《中国当代学校音乐教育研究》重视农村音乐教育开展和管理，加快农村音乐教师的建设，提高音乐教师的教育素质、教学能力和水平。程霞《农村初中与小学音乐教学衔接问题的探讨》激发学生对音乐的兴趣和丰富学生的音乐创造性、活跃课堂教学气氛。郭玉洁《美国中小学音乐教育的研究》中小学音乐教育中实行多模式，以“创造”为主题。鼓励儿童在音乐学习的过程中主动探索、创新的模式。推进素质教育，让农村中学音乐教育得以全面发展，使学生