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教师的专业发展Teacher Development 刘道义 liudy@ 胡锦涛：教师是人类文明的传承者。没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教。（袁振国，2001） 历史上任何一次重大的课程改革，其成功与否，关键往往就在于有无高水平的师资。 朱小蔓：教师专业化评价标准，一是学科的专业水平，二是通识文化水平，三是由转化为传递知识的教学水平和育人的教养能力，四是有独立的不同于其他的伦理标准，五是有伦理和心理方面的人格。总体来说就是要有独立的知识系统、有独特的能力要求、特殊的伦理标准及人格要求等。 职前教育 教师教育 继续教育 职场锤炼 教师专业水平 学科专业 通识文化 人文精神、育人能力 教学能力 科研能力 终生学习、可持续性发展 加强教师继续教育 在职教师专业发展的核心问题是教师的自主学习能力的提高，教师教育应当“培养具有教育创新能力、持续的自主发展能力、熟练的课堂教学技能、高水平的英语专业学识以及基层教育指导能力的骨干教师队伍 加强教师继续教育 师范院校要改革课程体系、教学内容、教学方式，转变传统的教学观念，发展与新课程理念相一致的教学技能和技巧，提高课堂教学的实践能力和创新能力。 加强在职教师继续教育，组织多种形式和多层次的教师培训，“请进来，派出去”，提高教师对新课程的理解，提高实践新课程的能力。 需要