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实验心理学 第二章 心理学实验中的变量 专家语录 好实验和差实验的区别就在于，变量的有 效选择和操纵。 ——B.H.坎特威茨 《实验心理学》 -- 22 -- 第二章 心理学实验中的变量 教学目的  理解变量的意义  掌握变量类型  掌握变量的控制方法 教学内容 第一节 变量的分类 第二节 自变量的操纵 第三节 因变量的观察 第四节 额外变量的控制 -- 33 -- 第二章 心理学实验中的变量 第一节 变量的分类 第一节 变量的分类 一、自变量 定义：在实验中实验者所操纵的、对被试的反应 产生影响的变量称为自变量。 分类 任务变量(刺激变量、作业变量) 光的明度、声的响度、食丸数量、记忆材料多少 环境变量 被试变量  自变量的选择 -- 55 -- 第一节 变量的分类 一、自变量  自变量的选择 寻求变量间的共变关系 是否存在一果多因？ 探求因果关系 时间上的先后顺序 -- 66 -- 第一节 变量的分类 二、因变量 定义 因操纵自变量而引起的被试的某种特定反应。 自变量与因变量的关系——相互依存。 标准 有效性 内部有效性 外部有效性 可靠性（客观性） 灵敏性（数量化） -- 77 -- 第一节 变量的分类  因变量的分类 主观指标 口语记录 客观指标 反应速度 反应速度的差异 反应的正确性 反应的标准 反应的难度 -- 88 -- 第一节 变量的分类 三、额外（控制）变量 定义 实验中要加以控制的能对因变量产生影响的变量 实验误差（控制额外变量不当的结果） 系统误差（常误、规律误差） 仪器误差 理论误差 个人误差 随机误差（不定误差、偶然误差） -- 99 --