宋词两首念奴娇赤壁怀古课件.pptVIP

教学目标;;一 、读题目;北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，北宋文学家、画家，眉州眉山（今四川）人。 诗与黄庭坚并称“苏黄” 词与辛弃疾并称“苏辛” 散文与欧阳修并称“欧苏” 书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”。与其父苏洵 、其弟苏辙并称“三苏”。 “中国古代第一全才”。 ;一个背景 一位文人 两位男人 两种人生 三处景象 三大壮观 几多情感;一个背景; 念奴娇 赤壁怀古 苏轼;整体感知;四读注释—了解作品内容;两位男人;三处景象;写景片段分析 ;乱：山崖的险怪 穿：山峰的高耸 惊：巨浪的汹涌 拍：怒涛的力度 卷：波涛的强劲有力 ; 石乱山高，两岸的悬崖峭壁高傲地耸入云霄，夕阳的大半已沉入水中，在乱石高山后投下了鬼魅般的黑影。惊涛骇浪汹涌澎湃，不停地击向江岸，似乎想将其冲毁撕裂。浪花就这样翻滚腾跃着，仿佛扬卷起了千堆的白雪。;大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 采用虚实结合的手法，将时间与空间完美的结合。在结构上总领全文，为下文的展开埋下伏笔。 江山如画，一时多少豪杰。 过渡句，起承上启下的作用。“江山如画” 承接上文对景色的描写，“一时多少豪杰”既照应开头“千古风流人物”，又为下阕赞写周瑜作了铺垫。 ;捕捉有关描写周瑜的句子，并分析周瑜的形象。（小组讨论） 小乔初嫁了——年轻得志（侧面衬托） 雄姿英发 ——英俊潇洒 羽扇纶巾 ——儒雅斯文 谈笑间 ——作战指挥若定 樯橹灰飞烟灭——足智多谋 ;;;几多情感（移人入景）;采用映衬的写作手法。周瑜的“雄姿英发”与作者的“早生华发”相互映衬，既显出周瑜的少年得志，又显出作者的壮志未酬。;人生如梦，一尊还酹江月。;归纳总结 ;《定风波》（写于同一年） ;作业;课文结构