工学焊工技师培养模式与课程开发结题汇报.pptxVIP

《焊工技师培养模式与课程开发研究》课题结题汇报; 《技师培养模式与课程开发研究》课题作为国家劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心研究课题 其中“焊工专业”子课题由北京市首钢技师学院为组长单位，联合承德技师学院、山西冶金技师学院等3所学校共同完成。;社会对焊接专业高技能人才需求分析;教学改革是技师学院发展的需求;课题研究的目标;课题研究;考察调研——山东省;2007年10月28日～11月3日，考察小组，赴黑龙江省考察。 此次考察是为了解职业学校专业发展的现状，探索校企合作发展的 新认识。 深刻认识到校企合作是发 展职业院校的有利途径，完成考 察报告一份。;2007年11月27日～12月1日，考察小组，赴广东省考察。通过考察广 东省的三所职业学校，探索高技能人才培养的模式。认识到过去由 师傅带徒弟的模式已经无法满足社会发展的需要，必须依靠职业院 校的创新理念和方法才能培养出高技能人才。;首钢技师学院;首钢技师学院;课题研究;工作过程系统化教学;课题研究;召开实践专家座谈会;选择有代表性的技师进行深度访谈;召开“焊工技师培养模式与课程开发研讨会” ;典型工作任务提炼——头脑风暴法;专家点评;筛选出的典型工作任务;技师级别（4个）： 结构件施工方案拟定、焊接质量控制、压力容器焊接工艺评定、 焊接技术的培训与指导等。 高级工级别（4个）： 重要结构件的焊接、设备管道焊接、铸铁的焊接、特种设备梁、 柱焊接等。 中级工级别（4个）： 冶金设备一般结构焊接、管道容器的焊接、钢制零件焊补、建筑 结构焊接等。 ;课程体系;课题研究;学习领域的编制;;;;课题研究;深入调研，沟通协作 ;两校合作，取长补短;课题研究;中级工——尝试实施;高级工——尝试实施;技师—尝试实施;课题研究;组织实施，验证效果; 修订专业教学计划，将中级工的四个学习领域贯穿一体化教学内容中，每一个学习领域包括基本功训练下的若干任务和完成一个典型工作任务的相关课业内容 （焊、冷作的复合）;实施过程——讨论工艺;实施过程——研究组对;实施过程——工件施焊;实施过程——工件修整;实施过程——工件??验;验收合格后的产品;实施效果;焊件的成长;领导重视、学习发展;教学方法、教学理念、教学内容进一步更新;教学方法与教学效果得完美体现;首钢技师学院;教学方法与教学效果得完美体现;首钢技师学院;我们的成就;我们的成就;组织实施，验证效果;山西冶金技师学院;山西冶金技师学院;山西冶金技师学院;山西冶金技师学院;山西冶金技师学院; 前期准备—讨论工艺、制定计划;焊接制作—生产实施、研究组对;学生自己制作的广场椅;课题研究;课题研究;课题文件的进一步完善;首钢技师学院;结论;首钢技师学院; 请各位专家多提宝贵意见！