部编五年级上册《慈母情深》第二课时课件.ppt

二、用横线画出下面词语中的错别字，并改 正在括号里。 酷署 （ ） 燥声（ ） 振耳欲聋（ ） 压仰（ ） 失魂落破（ ） 竞然（ ） 暑 噪 震 抑 魄 竟 1.母亲用一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我。 （ ） 三、写出下列句子所使用的人物描写方法。 神态描写 2.母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票用 龟裂的手指数着。 （ ） 动作描写 3.母亲大声回答那个女人：“我挺高兴他看 　书的！” （ ） 语言描写 课后习题 默读课文，边读边想象课文中的 场景，说说哪些地方让你感受到 了“慈母情深”。 指导：本文情感饱满，表现的是母亲的伟大和“我”对母亲的热爱、感激之情。母亲在恶劣的环境中工作，非常不易；支持“我”读书，不顾旁人的劝阻给“我”买书的钱；“我”关心母亲，给她买了一听水果罐头，她数落了“我”一顿，又给“我”凑足了买书的钱等，这些都让人感动，让人体会到母亲为家庭的辛苦付出和对子女的爱。 示例：文中很多地方都能让人感受到“慈母情深”。如“背直起来了，我的母亲……我的母亲的眼睛……”这段话描写了母亲的动作、神态，表现出她的辛劳。她是为了“我们”这个家才不得不在恶劣的环境中辛苦工作的，可见“慈母情深”。又如“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”母亲赚钱不易，不知道攒了多久，才积攒起这一卷揉得皱皱的毛票，但却肯花钱让“我”买书，展现“慈母情深”。 读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果。文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。 ◇ 背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的 　 母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼 睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛…… ···· ·· ···· ·· 连用三个“我的母亲”，以慢镜头的方式描写了母亲艰难转身的细节，强调了“我”看到的是一个疲惫的母亲，写出了“我”内心受到的强烈震撼和难以形容的痛楚，包含了“我”对母亲的感激、崇敬之情。 ◇母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背， 立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手 脚并用的机械忙碌状态…… ·· ·· ·· · · “立刻”一词反复运用，意在表明母亲为了一家人的生计拼命挣钱，完全没有喘息的时间。在这样的情况下，母亲还给“我”钱“我”买书，实属不易，表现了母亲的伟大。 　 （1）“七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。”“七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。”“七八十台破缝纫机发出的噪声震耳欲聋。”不足二百平米的厂房中安放了七八十台缝纫机，有七八十个女人在那里工作，可以想象母亲工作的环境有多差。“七八十”反复出现，起强调作用，突出环境的恶劣、母亲的不易。 文中运用反复手法的语句还有： 　 （2）“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。”两个“第一次”说明“我”已经体会到母亲工作的辛苦，十分感激母亲的付出，从内心深处萌发了体贴母亲、关爱母亲的责任感。 小练笔 联系上下文，说说为什么“我”拿到钱时“鼻子一酸”。你有过“鼻子一酸”的生活经历吗？试着写一写。 “我”拿到钱时“鼻子一酸”是因为辛劳的母亲慷慨地给“我”买书的钱，“我”知道这是因为她爱“我”，她宁愿自己吃苦受累也要满足孩子的心愿，因此“我”的内心产生了酸涩的感觉。 写作指导：回想一下生活中发生的事，在哪一个时刻你的内心受到了触动，“鼻子一酸”。这样的时刻可能是因为被朋友误解，心里委屈；可能是因为得到他人的帮助，心生感动；可能是因为面临分别，情意难舍……仔细想想当时的情景，然后用流畅的语言写下来。重点写出其中的情，让人读了有所触动。 写作示例：公交车站，一个女儿带着年迈的父亲来搭车。看到公交车来了，估计是怕赶不上，两个人都跑向车门。女儿跑在前，年迈不便的父亲落在了后边。女儿一看父亲没有跟上来，就立刻停下来向父亲伸出手，父亲赶紧加快几步拉住女儿的手。看到这一幕，我鼻子一酸。小时候，父母是我们的依靠。等我们长大了，父母也老了，我们就成了他们的依靠。对他们，请温柔以待，因为我们就是他们的全部。 课外练习 　　1.背诵、积累赞美母爱的诗词名句。 　　2.用一段话写一写母亲关心自己的事，