渡荆门送别_(共22张).pptVIP

渡进门送别 八年级上册 学习目标 朗读诗歌，我们可以从心灵里感受诗人的所思、所感，朗读诗歌可以让我们的心灵插上翅膀，朗读诗歌可以使我们的心灵得到美的熏陶。今天就让我们一起去走近李白这位大诗人的心灵吧！ 情景导入 李白(701—762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪(今甘肃秦安)，幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。名篇有《蜀道难》《将进酒》《行路难》《梦游天姥吟留别》《望庐山瀑布》等。他的诗雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变，是浪漫主义诗人的代表。大李杜，小李杜。 课前自主学习 作为我国继屈原之后又一个杰出的浪漫主义诗人。李白常以奔放的激情抒发自己的抱负和理想，以强烈的叛逆精神和傲岸不驯的态度抨击社会，鞭挞权贵。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，韵律和谐多变。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。” 这首诗是诗仙李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。李白在公元724年(开元十二年)辞亲远游。诗人从“五岁诵六甲”起，直至远渡荆门，一直在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情。此次李白离别家乡，发青溪，向三峡，下渝州，渡荆门，轻舟东下，意欲“南穷苍梧，东涉溟海”。这是诗人第一次离开故乡开始漫游全国，准备实现自己的理想抱负。 课前自主学习 ★背景透视 原文: 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 荆门：荆门山，在现在湖北宜都西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，形势险要。 楚国：楚地。 平野：平坦广阔的原野。 大荒：广阔无际的原野。 注释： 课文品读 我乘舟远渡荆门外，来到了楚地准备尽情游览。群山随着平坦广阔的原野的出现渐渐隐去，长江仿佛流进了广阔无际的原野。 译文： 课文品读 原文: 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 海楼：海市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。 怜：喜爱。 万里：形容行程之远。 注释： 课文品读 明月映入江水，如同飞下的天镜，空中云霞如同绮丽的海市蜃楼。我更加怜爱这来自故乡之水，不辞万里为我送行。 译文： 课文品读 1、本诗的首联交代了什么？本诗中写景的句子是哪几句？是按照什么顺序描绘的？（5组） 2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？（6组） 3、颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。（3组） 4、颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。（1组） 5、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？（2组） 6、全诗表达作者什么样的思想感情？（4组） 1、本诗的首联交代了什么？本诗中写景的句子是那几句？是按照什么顺序描绘的？ 交代了远渡的地点和此行的目的。 山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。 是按照由远到近的顺序写的。 2、颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？ 描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。 “随”字化静为动，将群山与原野的位置逐渐变换、推移，真切的表现出来，写活了，给人以空间感和流动感。 课文品读 3、颔联中“随”字用的好，谈谈好在何处。 “月下飞天镜”是月夜俯视所见。明月本在天上，倒映在流速缓慢的长 江水中，好像从天上飞来一面明镜。 “云生结海楼”是白昼眺望所见。云多，则天空高远，反衬原野低平、江岸辽阔、两岸平旷的景色，在自然美景中融进了诗人见到平原时欣喜的感受。 课文品读 4、颈联变换视角，描写长江的近景，谈谈这联诗所描绘的意境。 5、尾联运用了什么修辞手法？从尾联来看，这首送别诗是否是为朋友送行？ 拟人。不是。尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。 6、全诗表达作者什么样的思想感情？ 通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。  《渡荆门送别》一诗中诗人是怎样做到情景交融的？ 手法探究 诗歌从乘舟远游写起，第一、二句点题：诗人远离蜀地，乘船沿江游览楚地。中间四句描写景物，描绘长江之水出山之后的壮阔气象：长江出山，水面宽广，景象雄奇，使人顿感前程开阔。山峦追随原野，渐渐消失，长江奔赴旷野，滔滔不绝。月亮倒映在江