信息技术第一册第1课教案设计.docVIP

PAGE 1 三 年级 上 册 信息技术 科目教学设计 课 题 第一课： 信息和信息技术 学习目标 1. 理解信息及信息技术的概念和特征， 了解信息技术的发展趋势； 2.掌握信息技术的含义， 能辩证地认识信息技术对社会发展、 科技进步和日常生活学习的影响； 3. 了解计算机的发展历史； 4. 能从日常生活、 学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问 学习重点 掌握信息技术的含义， 学会获取和总结信息。 学习难点 信息和信息技术含义的理解。 课时安排 1 学习准备 计算机 教 学 流 程 主备内容 修 正 教学过程： 一、 情境导入 老师： 早晨起床， 我想知道今天的气温， 你会选择哪种方法呢？ 学生： （直接到室外感觉） 学生： 上网查询 学生： 看天气预报 老师： 看来， 我们有多种途径知道我们想要知道的东西呢！ 那我们把我 们想获取到的“今天的气温” 称之为信息。 二、 信息的概念 老师： 信息普遍存在于自然界和人类社会中。 如清晨的霞光送来了黎明的信息， 树叶开始变黄隐含着秋天来临的信息， 我们从报纸上可以获得当天发生的消息， ??下面请同学们说一说， 在我们日常生活中， 你认为哪些属于信息？ 学生： ?? 老师： 同学们说了这么多自己对信息的理解， 我们总结一下： 这些通过文字、 图形、 图像， 还有声音、 视频等方式传递给我们的各种消息就是信息。 它可以是对事物特点的描述， 也可以指事物蕴含的内容或含义。 三、 信息的特点 1.出示下列四张图片。 老师： 同学们， 上述图片中我们可以获得什么信息呢？ 学生： ?? 老师： 图 1 中老师把这位同学最近的表现通过短信的方式发送给了家长，这说明了信息具有什么特点？ 学生： ?? 老师总结： 信息具有可存储， 可传递的特点。 老师： 那从图片 3 中知道了这个自行车是共享单车。 这个信息我们每个人都知道， 说明信息具有可共享的特点。 老师： 图 4 中我们知道在微机室上课的要求。 这些要求都写到了宣传卡上，说明信息具有载体依附性。 2. 通过这个环节我们那我们知道了 信息的这几个特征， 那生活中还有哪些可以 来体现信 息的 这些特征呢？ 下面请同 学想一想告诉老 师。 学生： ?? 老师： 假如我有一个好消息想告诉远方的朋友， 可以采用 什么方法呢？ 学生： ?? 老师： 看来同学们都有很多传递信息的方法， 在实际情况下， 我们要根据情况选择最简便、 经济适用的途径来传输信息。 四、 信息技术知多少 从我们对信息的获取方式的演变， 也出现了相应的信息技术。 信息技术是指对信息进行获取、 存储、 加工处理、 传递和发布过程中涉及的相关技术。其实信息技术运用的范围很广， 在各个领域都可以看见信息技术的存在。 比如书上讲到的电子商务， 现在我们用的智能手机， CAI（网络课堂， 远 程教学）， CAD（ps， 3dmax） 一些计算机辅助技术??它都是一种信息技术，它主要是通过人机交互来实现各种各样的信息获取和传递的。 我们身边还有很多地方运用到了信息技术， 同学们感兴趣可以课后去了解下。 五、 了解计算机家族 1. 启动计算机： 教师指导学生开机。 2、 查阅资料 老师： 课本第五页图 1 中的 ENIAC 是美国发明的世界上第一台计算机， 其他三个计算机都是我国研制的速度极快的超级计算机， 同学们想深入的了解一下这些计算机明星吗？ 请同学们打开浏览器， 查阅自己感兴趣的计算机的相关作竞争的方法， 让学生自己探索， 完成任务。 资料， 你也可以和别的同学分享你查阅到的资料。 学生在帮助老师解决问题的过程中学会了信息的概念和特征。 在此环节可以采用小组合作竞争的方法， 让学生自己探索， 完成任务。 思 维 导 图 (板书设计) 信息： 可存储型 可传递性 可共享性 载体依附性 信息技术 我 的 反 思 本课是教材第一课第一部分内容， 内容比较简单， 但是也比较枯燥， 为了提高学生的学习兴趣， 在课下我设计了精美的课件， 想让同学们通过看课件的方法更加直观的掌握本课的知识。 但是一节课下来我发现， 同学们还是对枯燥的学习内容提不起兴趣。 我觉得下节课可以试试让学生小组合作竞争的方式， 让学生以小组为单位自主探究， 然后完成任务。 进行小组间的评价， 评出最佳小组， 通过这种方法试一下能否对提高学生的学习热情有帮助。 二 次 备 课