成为“90后”学生心目中魅力“老班”的三法则.docVIP

PAGE PAGE 1 成为“90后”学生心目中魅力“老班”的三法则 　　90年代后出生的学生出生时改革开放已经初显成效，20世纪他们普遍为独生子女。随着时代的发展和变化，“90后”的思想和老一辈有很大的不同。同时也出现了很多问题：缺少理想和信仰、功利欲望心强烈、过分自我和追求个性，没有形成正确的现代价值观，很多青少年处于一种精神匮乏的“悬空状态”。他们迫切需要孝心、爱心和感恩心的教育，学会平等、尊重和承担责任，而这都是我们班主任教育工作的重点所在。 　　“90后”是有个性的一代，这也体现在他们对班主任的称呼上，很多时候在背后或者直呼班主任为“老班”(谐音“老板”)。作为我们班主任，要使自己的教育卓有成效，必须让学生信服你，成为他们心目中的魅力老班。而这一切，我们须坚持下面三法则。 　　法则一、智慧是基础 　　班主任每天和这些“90后”学生生活在一起，密切掌握他们的学习和生活，是学生最“亲密”的人。而班主任日常工作中如果只是作为班级秩序的维护者，体现自己班级的领导作用，那么充其量是一名熟练的教书匠，而非魅力“老班”。对待“90后”学生，我们不应该是征服，而应该是让学生发自内心的信服。班主任管理上的智慧能给学生带来更恰当的教育。 　　班主任的智慧，源于他在学识上、为人处世上的魅力，是能够让这些孩子信服的力量。班主任的智慧是通过工作中不断探索学习获得。当然，他必须带有爱心去思考，有耐心去实践。我们在工作中要学会智慧，需要做到以下两点。 　　1　有扎实的教育心理学基础 　　古希腊的苏格拉底也提出“我不是给人知识，而是使知识自己产生的产婆”这样的教育心理学思想。教育心理学是研究教育教学情境中教与学的基本心理规律的科学，它主要研究教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程以及教与学过程中的心理现象。 　　班主任对教育心理学的理论基础必须深入理解，并且运用于班级管理中，它所带来的效果绝对是与众不同的。在有个性、不轻易服人的“90后”学生跟前，你了解了他们的心思，并一语点破，将会让他们对你心服口服。 　　2　思想观念与时俱进 　　当今社会是个信息时代，“90后”学生对互联网十分依赖，网络虽然会在一定程度上对学生的成长带来负面影响，但是在知识获取、学习教育、社会参与、人际交往、娱乐等方面发挥很大的作用。而班主任如果要深入“90后”学生的心理，必须懂得“火星文”、了解“学生的鸭梨”、加入他们“QQ群”、撰写自己的“围脖”。只要在维持教育原则的前提下，班主任的管理方法是灵活多变的，要随着时代的发展变化不断调整，不断创新，与时俱进。 　　法则二、民主是保障 　　《民主与教育》作者李镇西老师是一个以爱心与民主教育为理想的教育家，被誉为“中国的苏霍姆林斯基”。李老师的民主教育理念不是一夜之间形成的，不是在书斋里空想出来的，而是来源于对教育现实的痛苦思索。现在的教育模式正在改革，由应试教育转向素质教育，而班级管理模式也应该走向民主，班主任采取民主化管理，是一种教育理念的彻底变革。 　　“90后”学生有自己的观点，敢于反抗，对父辈、学校一些不甚合理的说法和规定敢于质疑，语言的创新性更强，这是这一代人的显著特点。作为“90后”学生的老班，在管理班级时应该充分发扬民主，即使在处理一些问题时学生的想法和班主任的想法不同，此时哪怕学生的想法是有问题的，班主任也不能强制学生接受自己的思想或者说服学生按照自己的意愿处理。当然，在日常的教育过程中，班主任也应该给学生树立正确的价值观和人生观，让他们在大是大非面前形成主流意识，这样学生才不会偏离大方向。同时，给学生民主也应该把握一个度，该放权时放权，该收权时收权，让学生在正常的发展轨道上行走。 　　法则三、和谐是目标 　　师生在人格是上平等的，作为“90后”学生的班主任，因为出生时代和教育背景的不同，所以在很多问题的认识上会与学生存在一定的差异。要成为学生的魅力“老班”，这时候班主任应该学会“海纳百川”，接受学生提出的不同观点。在传统教育中，老师只是“传道”“授业”“解惑”，而在网络时代，学生接受知识的途径非常多，在很多方面，教师可以向学生学习。“三人行，必有我师”，这在当今也同样适用于我们老师身上。老师放下“师道尊严”的架子，和我们的学生探讨问题，向他们学习知识，这和向书本学习、向专家请教没有任何区别。 　　作为班主任，我们要学会用真诚、尊重、友爱、平等的方式对待学生，要懂得我们教育的对象，是中国社会未来的栋梁。对于这些学生，我们不仅要让他们成人，更要让他们成才。同时，在生活中多一点关怀，多一分理解，多一些引导，及时地找学生谈心。真诚关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上。平等对待每一位学生，不论是成绩好的还是成绩差的，不论是家庭富裕的还是条件较差的，不论他是否犯过错误