六年级数学上册第一次月考试卷分析最新.doc 4页

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  • 2019-11-07 发布

六年级数学上册第一次月考试卷分析最新.doc

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    六年级数学上册第一次月考试卷分析 一、试卷分析 本卷共有六大题,总分100分,填空题、判断题、选择题、计算题、操作题、解决问题六种类型,整个试题注重基础性知识,涉及了分数乘法的计算及应用 ,位置的相关知识 。 该卷题量适中,题型多样,内容丰富,知识点的分布大体均衡,有很强的针对性。同时,灵活性大,注重了基础性和实践性的相互统一,也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查。 二、考情分析 本次考试成绩中下。平均分为 50.5分,优秀率:16.1 %,及格率为45.2 ℅。 三、考生答卷情况分析 1、填空题错的较多的是是第5题:一根钢管长3.5m,如果锯下1/5m,还剩()m,如果锯下1/5,还剩()m。这道题学生没看清两个1/5所表示的意义,造成理解错误。 2、一些学生空间观念不强,不会换位思考,缺乏动手操作的意识,位置方向混淆。出现错误最多的是选择题的第6小题:看图选择丁丁在冬冬的( )方向上,冬冬在丁丁的()方向。下面的说法正确的是()。题中给出的条件两个观测点丁丁家与冬冬家,角度都是40度。到底每个空分别选谁做为观测点给学生造成了一定的难度。观测点的变化增加了问题的难度。学生只有动手去划一划,看一看才能辨别清楚。而一些学生正好缺少这样的方法和习惯。 3、计算能力还需要加强,尤其是能运用简便方法的,学生对一些运算定律掌握不牢,在教学中应注意,尤其是乘法分配律,学生容易混淆,不会灵活运用。 如:简便运算的第三题1/25x101 ,式子中最后的101 一些学生不知道如何处理 ,把101拆成100+1和100-1的都有。 4、实践与应用中的数量关系分析,理解能力有待提高。学生不会找单位“ 1”,应用题的数量关系分不清,审题不透彻,导致错误。出现错误最多的是解决问题的第4题和第6题,第4题之所以错是很多同学没将问题看清楚,人家只问第二周吃了多少,而很多同学却求出了两年个周的量,画蛇添足。第6题 的错误是因为大家忽略了锯木头时段数与次数的关系,造成锯6段也当成锯6次来计算。 5、一些学生缺乏良好的学习习惯,数学学习基础差,学习主动性差,缺乏信心,好多题不会做。 四、对今后教学的建议 从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进: 1、重视基础知识的教学,强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式、法则,让学生的学习不仅知其然,还知其所以然。抓好“培优补差”工作,因材施教,使每个学生都能学到不同的数学知识,得到不同的发展,每个学生都能体验到成功的乐趣。 2、教学中要重在凸现学生的学习过程,培养学生的分析能力。在平时的教学中,教师要引导学生分析问题,结果要求什么,已知什么条件,由已知条件怎样推导出问题。解决应用题还有一个很重要的方法,就是划线段示意图。学生能很熟练的运用。 3、针对单位“1”的问题进行强化。学会找单位“1”。 4、多做多练,切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理,明确计算方法,能口算的就一定要口算,能简便的一定要简便运算,熟练掌握常见的简便运算的类型。可运用小组合作学习的模式,优生带后进生。 5、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”,能否正确解题,而忽视对学生良好的学习习惯的培养,是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草,格式混乱,审题不认真,计算不细心,反映出学生学习态度不端正,做事浮躁,责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍,严重地影响了学生的成绩。所以,要让学生做到上课认真听,作业按时完成、消化。 6、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。在课外辅导时,才可能有针对性地给基础差的学生“查漏补缺”,为优生提供上升的空间。

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    • 内容提供方:qq13548
    • 审核时间:2019-11-07
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