观潮特级教师教学设计1.docVIP

观潮特级教师教学设计 【篇一】 第一课时 〖课时目标〗 １ 、 通过自学能正确地拼读注音的生字， 学会７ 个生字； 读写部分词语； 读通课文， 理清课文的顺序， 初步学会分段。 ２ 、 学习课文第一段， 根据上下文理解“若隐若现、 平静”等词语的意思； 了解观潮胜地的景物及江面的特点； 体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情； 练习有感情地朗读课文。 ３ 、 能用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。 〖教学过程〗 一、 生活导入， 揭示课题 同学们， 你们到过江边吗？ 你们可知道， 大江大海不仅有风平浪静的时候， 还有波涛汹涌的时候， 由于月 亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象， 这就叫作“潮” 。 板书“潮” 。 一位曾亲眼看见潮水涨落的人， 把他的所见所闻生动地描绘了出来。 板书“观” 。 学生说说课题的意思。 生： 观看潮水的今天我们就来学习《观潮》 这篇课文， 生读课题。 二、 初读课文， 整体感知 １ 、 自由读课文： 师： 请同学们打开书本， 自由朗读课文， 注意读准字音， 读通句子。 想想课文主要写了一件什么事？ 是按怎样的顺序写的？ ２ 、 读后交流： (1)指名读生字， 同桌互相检查生字的读音。 师： 想读好生字， 得先过词语关。 谁来读读黑板上的这些词语（齐读 、 同桌互读、 开火车读） (2)说说课文主要写了什么？ 生： 讲的是人们到钱塘江观潮的事 (3)按怎样的顺序写的？ 师： 作者是按照什么样的顺序来写钱塘江大潮的呢 生： （潮来前、 潮来时、 潮退后。 ） 三、 学习课文， 感悟特点 1 学习第一段， 掌握两个“观” 字的不同之处 师： 同学们有没有发现第一自然段有个字和我们的课题是一样的？ 生： “观” 字 师： 是啊， 那这两个观字的意思一样吗 生： 不一样， 课题观潮的观字是看的意思， 第一段中天下奇观的观字是景观、 景色的意思。 师： 非常好， 你能区分不同语境下字的不同意思。 那天下奇观的意思相信你们也能理解了吧， 是呀， 就是全天下奇特而又少见的壮丽景色。 过渡： 那钱塘江大潮的景色到底有多奇特壮丽， 请同学们自由读第二段。 １ 、 默读课文第二段： 给你留下很深印象的是什么？ 为什么？ ２ 、 交流： 读潮来前的句子， 体会其特点： ①宽阔的钱塘江横卧在眼前 生： 从卧这个字， 我感受到钱塘江特别的宽广。 师： 你读书真细心， 注意到句子中的动词。 ②江面很平静， 越往东越宽， 在雨后的阳光下， 笼罩着一层蒙蒙的薄雾。 生： 我从这句话感受到， 江面十分宁静美丽。 师： 是啊这时的江面就像仙境一般。 ⑶ 读人们的句子， 体会心情： ①江潮还没来， 海塘大堤早已人山人海。 生： 我从这句话知道了来看潮的人很多很多 师你能想一个词形容人很多的场面吗？ 生： 摩肩接踵。 师： 你真注意积累词语。 ②大家昂首东望， 等着， 盼着。 生：我从这句话中感受到大家都特别期待潮的到来。 师： 昂首东望是什么样的， 你能演示一下吗？ 师： 你加上动作读读这句话吗？ 全班齐读。 ３ 、 欣赏课件： 盐官的风光。 师： 同学们想跟观潮人去看看涨潮前的景色吗？ 现在请欣赏盐官镇的美丽景色 ４ 、 师小结， 引导学生有感情地朗读第二段。 师： 刚才同学们不仅看到潮来前江面的美丽景色， 也感受到观潮人期待的心情， 现在我们一起带着感受， 再读一读第二段。 ５ 、 说话练习： 师： 今年的观潮日又来了， 古镇盐观迎了前来观潮的各地朋友，潮还没来， 可大堤上已是人山人海， 你是一名中央电视台的播音员，你怎样将眼前的情况介绍给观众朋友呢？ （提示： 可以利用第二段课文内容。 ） ⑴ 学生展示。 ⑵ 及时评价。 a 你们可真是一名优秀的播音员。 b 听了你的报道， 老师也真想去看看这壮观的景色。 ６ 、 小结： 刚才同学都说得很好， 我们在作介绍时可以充分利用课文内容， 将它变为自己的语言。 ７ 、 有感情地朗读课文。 师： 让我们再一次走进盐官镇， 走进这美丽的钱塘江， 请同学们读第二段。 四、 小结学习， 留下问题 通过这节课的学习， 我们已了解了潮来前， 江面是（板书；风平浪静） 人们(昂首东望， 人山人海)。 板书： 人山人海。为什么称海宁潮为“天下奇观”呢？ 下节课学习。 五、 练习提高， 拓展延伸 １ 、 写一写生字和词语。 书写指导：盐、 昂、 震 ２ 、 搜集有关潮的资料。 第二课时〖课时目标〗 １ 、 学习课文第三四段， 能联系上下文理解词语， 品读句子，感受潮的雄伟气势。 ２ 、 能有感情地朗读课文； 背诵３ 、 ４ 自然段， 积累语言。 ３ 、 通过同伴互助的学习， 根据所学的课文， 用自己的话来介绍钱江潮， 发展语言。 ４ 、 激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、 热爱祖国江山的思想