兴安学校主题阅读探寻之路.docVIP

享阅读快乐 建书香校园 ——兴安学校“主题阅读”探寻之路 一、阅读的重要性： 据最新统计，中国每人每年平均读书4.3本，比美国的50本，俄国的55本和犹太人的64本要少得多。中国已经成为“世界上每人年平均读书量最少的国家之一”了,一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。阅读已成为新时代的一个重要特征。 二、我校实施主题阅读的目的： 1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。 　　2、让学生在阅读中陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。 　　3、在阅读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在阅读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。 　　4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展主题阅读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。 三、我校参与主题阅读研究的历史背景： 我校于2017年4月正式向教研室递交了关于兴安学校要求参加全小学语文主题阅读实验项目研究的申请报告，2017年9月份才正式有了一主两翼的主题阅读教材。我们先后派出许多教师赴湖北十堰，广州、陕西参与顶层设计与主题阅读培训，先后进行了主题阅读的单元导读课型　，整体识字课型，以文带文课型，等七种课型的教学研究及网络备课，主题阅读活动在我校扎实开展了起来。 四、目前学校现有的阅读资源 小学阶段是儿童读书的关键期，也是儿童阅读兴趣、习惯的重要形成期。我们理应养成爱读书、多读书、读好书的习惯。从学校现有的阅读资源来看，图书馆面积达100多平方米，藏书四万册，每个教室也有自身的班级图书角，再加上配套的一主两翼教材，所以我们要倡导学生开展阅读活动，鼓励学生交换图书，最大限度地利用阅读资源。 五、学校推进主题阅读的具体措施 教师层面：1、通过假期共读一本好书及读书定期分享会，构建全校教师阅读氛围。 2、加大主题阅读培训力度，让想学习、要学习的教师能够有一个提升自我的平台，通过学习分享交流，进而带动其他教师参与主题阅读的探究。 以校本教研为抓手，继续开展主题阅读以文带文课型的研究，在研课中提升教师素质，增强语文阅读教学能力。 主题阅读以文带文《自己的花是让别人看的》磨课 学生层面： 1、开展好班班“你读我诵”活动：每节课预备铃响，每个班级就开始诵读《你读我诵》或《经典诵读》，诵读五分钟。 开展家家“你读我诵”活动：家长每天晚上抽五分钟，进行家庭亲子诵读，在班级微信群里提交视频，老师每周筛选好的作品进行积分奖励。 3、以活动为载体，构筑主题阅读之书香校园，通过开展“我是小小讲书人”，“作家进校园”，“主题诵读比赛”，培养学生阅读兴趣，阅读习惯，共享书香校园。 著名作家“小妮子”进校园 樊登读书会竞赛 读书使人明智，读诗使人灵秀，可见读书足以改变一个人的性情， 让教师、家长、学生共同参与，我期望看到，每一个兴安人都能捧起一套经典，与大师为友，静心阅读，来充实自己广阔的心灵；期望看到，每一个兴安学生的家庭都能坐拥一壁藏书，与子共同阅读；期望看到，每一个班级都利用好读书活动，形成一定的阅读文化，阅读精神！让我们都积极地投入到主题阅读各项活动中，从书中汲取营养，丰富自己的内涵，文明自己的言行，提升自己的素质，从而实现个人乃及学校的跨越性发展。 横峰县兴安学校 2018-10-25