部编版语文教材培训课件.pptVIP

五、强化运用 联系生活 3.关注能够促进语文运用实际需要的语文知识。 例如小学低年段： 认识逗号、句号、问号、感叹号的用法；认识完整的句子；认识陈述句、疑问句、感叹句和祈使句四种基本的句式；认识自然段；认识近义词、反义词；认识比喻句，等等。 * 1 回 顾上期培训提出的重要概念 河南省许昌市普通教育教学研究室 吕蔚屏 * 主要特点： 一、立德树人 自然渗透 二、保护天性 幼小衔接 三、夯实基础 全面启蒙 四、难度适宜 梯度合理 五、强化 联系生活 六、引导发现 倡导自主 七、课外阅读 纳入课程 * 二、保护天性 幼小衔接 低年级的基本任务： （ ） 最初步的自学任务： （ ） * 二、保护天性 幼小衔接 低年级的基本任务：（1）识字、写字、学词；（2）读好课文，正确地读、读到通顺，学习分角色朗读。（3）了解少量重点词句的意思。（4）积累语言。 最初步的自学任务： 从低年级开始就要重视自学能力的培养。学了汉语拼音就要鼓励孩子自己用汉语拼音自己认读识字，鼓励孩子用汉语拼音纠正读错了的字音和地方音，鼓励他们用自己的方法来识记生字。 * 主要特点： 一、立德树人 自然渗透 二、保护天性 幼小衔接 三、夯实基础 全面启蒙 四、难度适宜 梯度合理 五、强化 联系生活 六、引导发现 倡导自主 七、课外阅读 纳入课程 * 主要特点： 一、立德树人 自然渗透 二、保护天性 幼小衔接 三、夯实基础 全面启蒙 四、难度适宜 梯度合理 五、强化运用 联系生活 六、引导发现 倡导自主 七、课外阅读 纳入课程 这个“全面”包含了几个内容：除了（ ）这些显在的知识之外，其实他还有背后的内容，包括（ ）等等各个方面。 * 主要特点： 一、立德树人 自然渗透 二、保护天性 幼小衔接 三、夯实基础 全面启蒙 四、难度适宜 梯度合理 五、强化运用 联系生活 六、引导发现 倡导自主 七、课外阅读 纳入课程 这个“全面”包含了几个内容：除了我们看到的识字、拼音、阅读这些显在的知识之外，其实他还有背后的内容，包括兴趣、习惯以及方法、策略等等各个方面，包括情感教育。 * 主要特点： 一、立德树人 自然渗透 二、保护天性 幼小衔接 三、夯实基础 全面启蒙 四、难度适宜 梯度合理 五、强化运用 联系生活 六、引导发现 倡导自主 七、课外阅读 纳入课程 语文素养：以语文能力为核心，是语文能力和语文知识、语言积累、思维品质、思想道德、审美情趣、学习习惯、学习方法的融合，这就叫一个人的语文素养。最核心关键的部分是一个人语文能力，但是只有语文能力是不够的，是语文能力和其他要素的融合。 * 主要特点： 一、立德树人 自然渗透 二、保护天性 幼小衔接 三、夯实基础 全面启蒙 四、难度适宜 梯度合理 五、强化运用 联系生活 六、引导发现 倡导自主 七、课外阅读 纳入课程 课标里出现了33次的一个高频词 * 五、强化运用 联系生活 强调语言文字的训练 1.低年级要落实语言文字的运用，关键抓（ ）。 * 五、强化运用 联系生活 强调语言文字的训练 1.低年级要落实语言文字的运用，关键抓态度，抓激活学生运用的欲望。“会听、爱说、敢问、想写”，会听别人讲的话，有意思自己愿意表达，有问题敢问，不管是大人小孩，不管是人多人少，而且有一点想法自己先写下来。 * 五、强化运用 联系生活 强调语言文字的训练 中年级，听，要能（ ），说，要能（ ）。 高年级，听，要（ ），说，要能（ ） 中、高年级写，按照课标要求，能写简单的（ ）作文、（ ）作文。 * 五、强化运用 联系生活 强调语言文字的训练 到了中年级，听，要能把握主要内容。说，要能大胆地