2019人教版新教材高中生物必修1：6.2 细胞的分化 学案.docVIP

PAGE 6.2　细胞的分化 课前自主预习案 一、细胞分化及其意义 1．细胞分化的概念 2．细胞分化的特点 持久性、稳定性、不可逆性和普遍性。 3．细胞分化的意义和原因 (1)意义：使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率，是个体发育的基础。 (2)原因：不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。 二、细胞的全能性 1．概念 (1)细胞类型：已分化的细胞。 (2)实质：具有发育成完整个体的潜能。 2．实例 (1)植物细胞的全能性： 实验过程： (2)动物细胞核的全能性： ①实验过程： ②结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。 3．干细胞 (1)特点： ①具有分裂和分化能力。 ②在动物和人体内数量很少。 (2)举例：人的骨髓中有许多造血干细胞，它们能通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板。 1.判断下面有关细胞分化说法的正误 (1)细胞分化是个体发育的基础(　　) (2)单细胞生物的细胞分化现象更加明显(　　) (3)细胞分裂是细胞分化的基础(　　) (4)细胞分化过程中细胞内的遗传物质种类发生了变化(　　) (5)细胞分化的方向在胚胎早期已经决定，一般不能逆转(　　) (6)生物体的生长发育是细胞分裂和细胞分化的结果(　　) (7)细胞分化导致细胞的数目增加(　　) (8)细胞分化形成的细胞一般会保持分化后的状态，不可逆转(　　) (9)生物体内所有的细胞都要发生细胞分化(　　) (10)由同一种细胞分化形成的不同组织细胞的遗传信息相同(　　) (11)细胞分化过程中遗传信息的执行情况不同(　　) (12)ATP合成酶基因在不同细胞中选择性表达(　　) (13)细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态(　　) 答案：(1)√　(2)×　(3)√　(4)×　(5)√　(6)√　(7)× (8)√　(9)×　(10)√　(11)√　(12)×　(13)√ 2．判断下列有关细胞全能性叙述的正误 (1)克隆羊培育成功说明高度分化的动物细胞具有全能性(　　) (2)植物组织培养说明高度分化的植物细胞仍然具有全能性(　　) (3)卵细胞与受精卵一样，细胞未分化，全能性很高(　　) 答案：(1)×　(2)√　(3)× 课堂互动探究案 【课程标准】 说明在个体发育过程中，细胞在形态、结构和功能方面发生特异性的分化，形成了复杂的多细胞生物体 【素养达成】 1．从“分化与个体形成间的关系”“遗传物质是否会变化”来阐明细胞分化的概念、过程、特点和实质。(科学思维) 2．结合植物的组织培养和克隆羊的培育过程，阐述细胞全能性的概念。(生命观念) 3．结合教材图6－7，了解干细胞的概念和研究意义。(社会责任) “小蝌蚪找妈妈”的故事大家都很熟悉，小蝌蚪经过一系列的变化最终形成了能在陆地上生活的青蛙，这个过程中发生了很多的变化：逐渐地长出后腿、前腿，尾部变短最终消失，用腮呼吸变成用肺呼吸。这种变化的细胞学基础就是我们今天学习的内容——细胞的分化。 探究点一　细胞分化及其意义 【师问导学】 如图是细胞分化的示意图，请分析： 1．据图，A、B基因中，细胞甲、乙含有的基因和表达的基因分别是哪种？ 答案：细胞甲含有的是A和B基因，表达的是A基因；细胞乙含有的是A和B基因，表达的是B基因。 2．细胞甲、乙都要进行呼吸作用，都要合成相关的酶，据此推断细胞甲、乙中DNA和蛋白质的种类是否相同？ 答案：DNA相同，蛋白质不完全相同。 3．通过以上推理可知，细胞分化的实质是什么？ 答案：基因的选择性表达(程序性表达)。 4．细胞分裂和细胞分化与个体的生长发育有什么关系？ 答案：细胞分裂使细胞数量增多，是个体生长的基础；细胞分化使细胞种类增多，是个体发育的基础。个体生长发育是细胞分裂和细胞分化共同作用的结果。 5．人的神经细胞和心肌细胞都是由受精卵分裂而来的，但它们的形态、结构和功能不同，其原因是什么？它们核内的遗传信息是否相同？ 答案：细胞分化的结果。它们核内的遗传信息相同，但执行情况不同。 【智涂笔记】 从不同的水平分析细胞分化 (1)从细胞水平分析：是细胞形态、结构和生理功能改变的结果。 (2)从亚显微结构水平分析：是细胞器的数目及细胞质基质成分和功能改变的结果。 (3)从分子水平分析 ①蛋白质角度：是蛋白质种类、数量、功能改变的结果。 ②基因角度：基因选择性表达的结果，这是细胞分化的根本原因。 【师说核心】 1．细胞分化的概念和过程 (1)据图归纳细胞分化的概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。 (2)复杂生物体的体细胞是由一个受精卵经过有丝分裂形成的，因此细胞分化形成的各种细胞细胞核内的遗传物质没有发生变化。 2．细胞分化的特