高考文言文-词类活用.ppt

在《烛之武退秦师》一课中，有这样两句话：　　（1）越国以鄙远，君知其难也。　　（2）既东封郑，又欲肆其西封。　　划线部分在课下注释中分别解释为：　　（1）越过别国而把远地当作边邑。鄙，边邑。这里用作动词。远，指郑国。　　（2）在东边使郑国成为它的边境。封，疆界。这里用作动词。 总结规律 纲举目张 活用类型 如何识别 如何翻译 使动用法 总结规律 名词作谓语动词 与名词有关动词或动词短语 名在主谓间 介宾短语 像……一样 重叠式 主使宾动 使（宾） …… 主以宾为动 主认为宾动 把（宾） 当作谓认为（宾）谓 名词作动词 意动用法 名词作状语 活用类型 如何识别 如何翻译 动词作主语或宾语 补出中心词（名词)，而以这个动词为定语。（出：出产的东西） 形容词作主语或宾语 形容词活用为名词 动词活用作名词 形容词活用为一般动词 形容词带宾语、补语 数词活为动词 数词作谓语 译成动词或动词短语（如：一，统一） 补出中心词（名词），而以这个形容词作定语（如：远近，远近的人）。 译成与这个形容词有关的动词短语（如：老，老死） 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。  点击高考 (2)于是鲁君乃不杀，遂生来缚而柙以予齐。（09天津卷） 在这种情况下鲁国国君就没有杀（管仲），于是（把他）活着捆绑起来用木笼装着交给齐国。 “生” 修饰动词“来”，解释成“活着”；“来” 使动用法：“使……来”，译成“交来、送来”。“柙” 名作动：用木笼装着。 ⑴ 方罢巡抚家居，独闻而异之。（ 09江苏卷 ） “家”名作状：在家，“异”形容词意动：认为……奇特 刚刚不做巡抚待在家里，唯独他(彭子篯)听到这件事而感到惊奇。 把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。  点击高考 (4)购仰妻子急，踪迹至通明家。 （09江苏卷） 紧急悬赏捉拿田仰的妻子儿女，追踪觅迹直到沈通明家。 “踪迹”名作动： 追踪行迹 (3)友人舆送谦舍，谦开厅事以待之。 （09辽宁卷） 朋友用车把他抬送到孙谦家，孙谦打开厅堂来接待他。 “舆”，语境中后面有“送”表明这是一种送的方式：名词作状语，解释成“用车”； （一）◆动词→名词 急湍甚箭,猛浪若奔 答案：动词“奔”用作名词，意即“奔马”，作句子的宾语。 （二） ◆ 动词→为动用法 死国可乎。 答案：“死”是为动用法，“死国”即“为国而死”。 （三） ◆动词→使动用法 君将哀而生之乎？ 答案：“生之”即“使之生、“使我活”的意思。 （四） ◆动词→状语登高而招 答案：《劝学》登高在这里修饰后面的招，表示招手的方式。 动词的活用 一、动词活用为名词 盖其又深，则其至又加少矣。 追亡逐北 主语位置 宾语位置 宾语位置 到这里的人 逃兵 动词用作名词 文言文中，动词往往用作句子的主语或宾语，有时又受“其”“之”等词语修饰限制，这使之具有了名词的特点。如：“追亡逐北，流血漂橹”中的“亡”“北”均为动词用作名词，意思是败逃的人。 ①殚其地之出，竭其庐之入 出、入：产品、收入 ②古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽,往往有得 收获、心得 ③作有利于时,制有便于物者,可为也 作、制：措施、制度 ④去国怀乡,忧谗畏讥 谗、讥：诬陷、嘲讽的话 ⑤钩党之捕遍于天下 捕：搜捕活动 ⑥燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：动词作名词，金玉珍珠 ⑦司马子反渴而求饮 饮：饮料、汤食 ⑧少仲尼之闻 闻：见识 在谓语动词前或后出现动词，且具有表示人或事物的意义时，可判断动词活用为名词。 这一名词一般出现在句中主语或宾语的位置上，有时前边有“其”字。 小练习： 其进愈难，而其见愈奇。 见:所见到的景象 二、动词的为动用法 文言文中，有些动词所表示的动作，是主语表示的人为了（因为）宾语所表示的人或物而怎么样。如：“余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也而为之记”中的“哀”，就是“为……哀怜”之意。 ①既泣之三日，乃誓疗之。 泣：为动用法，为……哭泣 ②今亡亦死,举大计亦死,等死,死国可乎？ 死国：为国事而死 ③秦不哀吾之丧而伐吾同姓。 哀：为……哀悼 ④后人哀之而不鉴之,亦使后人复哀后人也。 哀：为……哀叹 三、动词的使动用法 1、项伯杀人，臣活之。 2、沛公旦日从百余骑来见项王。 规律一：动词的使动用法主要集中在不及物动词上。 3、谨食之，时而献焉。 规律二：某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。 使……活 使…跟从 使……食，喂养 1、项伯杀人，臣活之。 2、纵江东父兄怜而王我。 3、渔人甚异之。 4、先生之恩，生死而肉骨也。 5、吾妻之美我者，私我也。