作业表单3：“小 说欣赏”单元学习目标与活动设计和检验提示单.docVIP

【作业表单3：单元学习目标与活动设计及检验提示单】 单元学习主题 小说欣赏 单元学习目标 【知识目标】 1．了解不同历史时期和社会背景下小说特点及作者的相关知识。 2．学会鉴赏小说的情节安排，学习小说通过语言、动作、肖像、心理描写塑造人物形象的方法，学习景物描写和细节描写的作用。 3．简单了解二战后兴起的多个文学流派。了解现代派小说与传统小说在表现手法等方面的不同。 【能力目标】 1．提高欣赏中长篇小说精巧构思的能力。 2．欣赏小说人物塑造方法，领悟小说通过人物形象表现出来的深刻内涵。 3．培养文学的审美情趣，提高文学的鉴赏能力，学习写书评。 【情感目标】 结合社会背景理解小说主题，并通过小说中人物的性格和情感，完善自身的价值观，增强自身的人格修养。 单元学习活动 【单元教学设想】 本单元的小说都节选自中长篇，篇中涉及的人物更多，环境更复杂，情节更曲折，对学生的要求也更高。学生对原著的了解程度在一定程度上会影响课堂效果，因此，课前的阅读准备尤为重要。教师应引导学生从故事情节安排、人物形象塑造角度入手，领悟文章深刻的思想内涵，初步掌握写人叙事的技巧，进而激发学生精读原著的兴趣。在教学安排上，以古今中外为线，串起《红楼梦》、《三国演义》、《阿Q正传》、《棋王》和外国现代主义小说《变形记》，中国小说方面精讲《红楼梦》和《阿Q正传》，《三国演义》和《棋王》略讲，使学生在初步了解了这类中长篇小说的特点后，能够自己理清文章结构，把握文章内容，能够运用学过的语文知识分析人物形象。外国小说《变形记》一课则不同于传统小说，虚幻现实难解难分，因此，对于这部现代主义文学的优秀作品，不能完全采用传统小说的分析手法去解读，但是完全摈弃人物、情节、环境我们又无从下手。并且教材节选部分的处理在一定程度上破坏了作品的艺术整体性，给学生理解造成困难，所以我们在引导学生解读小说时要弄清楚作者写作这个故事的意图，即弄清主人公为什么会变形，在此基础上理解小说主旨，并进一步研究小说的表现手法及所产生的艺术效果。 本单元的表达交流活动是“‘弹·赞·评’读书活动”，在每一课之后，教师都会提出一些扩展或提高的问题，这部分问题都可以作为“弹·赞·评”活动的突破口。结合两篇点击链接短文，安排学生进行口头交流和书评写作。 ?【课时安排】12课时 ?【单元教学过程】 宝玉挨打 【教学目标】 1.领会《宝玉挨打》一课杰出的叙事艺术成就，及铺垫艺术运用的精妙。 2.引导学生探讨众人对待《宝玉挨打》的态度和宝玉挨打后的心态。 3.学会用比较的方法分析人物形象，透视人物性格，提高学生鉴赏文学作品的能力。 ?【教学重难点】 1.抓住宝玉挨打这一中心事件，探求宝玉挨打中贾政和宝玉父子冲突的深层原因。 2.理解人物性格是本文的难点。 3.抓住宝玉挨打这一中心事件，体会作者一波三折的情节设计思路是本文的重点。 ?【教学设想】 由于这一课是从《红楼梦》中节选的，涉及到的书中的主要人物也教多，这节课的效果也还取决于学生对《红楼梦》这本书的了解程度。因此结合书的相关章节的内容同时结合多媒体影像让学生对人物之间的关系和情节的发展有大致的了解。 ?【课时安排】２课时 ?【准备活动】 1.让学生先阅读《红楼梦》33回、34回的情节。 2.关于《红楼梦》：介绍《红楼梦》在我国文学史上的地位、基本内容等；简要向学生介绍小说的一些基本情况，如本课中出现的主要人物之间的关系等。 3.播放电视剧《红楼梦》的视频片段（包括金钏跳井一节以及宝玉挨打一节） ?【教学活动】 以合作探究的方式进行学习，局部设疑，引导学生讨论。 一、整体把握???????????????????????????????????? ?????????????? 1.理清课文的思路，简要复述课文情节，找出情节发展的几个阶段。 2.结合上一单元学过的《红楼梦的情节波澜》一文，探讨“宝玉挨打”的情节波澜是怎样组织、准备和形成的。 二、合作探究思考问题 1.贾政打宝玉的原因? 直接原因：流荡优伶，表赠私物，荒疏学业，淫辱母婢。 根本原因：明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成。 2.思考引发宝玉挨打的事件是什么？宝玉的挨打是必然的还是偶然的？ 明确：①宝玉因悲金钏之死，陪客葳葳蕤蕤； ②忠顺府告宝玉引逗琪官之状； ③贾环诬告宝玉强奸金钏未遂。 3.宝玉挨打以后，引出了哪些人物？其中主要人物对宝玉挨打都有何反应？态度如何？（就各人的神态、语言及动作分析） 4.找出人物的言行举止，分析人物的性格。 三、拓展探究 1.视频播放越剧《红楼梦》，思考比较越剧《红楼梦·笞宝玉》中的情节安排、人物表现与原作中的有不同之才处。抓住细微之处仔细品味，联系生活经验设身处地体验人物情感。 2.读第三十四回，看薛宝钗和林黛玉探望宝玉时的心理和行为有何不同。 失街亭 【教学重难点