鲁教版化学九年级上册 5.2：化学反应的表示_教案设计.docVIP

化学反应的表示 【教学目标】 1．能说出化学方程式的基本含义。 2．能正确书写简单的化学方程式，初步学会化学方程式的配平。 【教学重难点】 正确书写简单的化学方程式。 【教学过程】 教师活动 学生活动 活动意图 情景创设： 在一个H2O分子中，由几种元素组成？由几个原子构成？ 你能写出下列物质的化学式吗？二氧化碳、碳、氧气、氢气、水。 你能从分子和原子的角度解释化学反应质量守衡定律吗？ 导入新课： 1．质量守恒定律的内容。 2．从微观角度解释守恒的原因。 3．依据实验事实写出木炭在氧气中燃烧反应的文字表达式。 设问：这个文字表达式能表示物质的变化及变化的条件，能体现遵循质量守恒定律吗？ 化学反应要遵循质量守恒定律，那么在化学上有没有一种式子，既能表示反应物和生成物是什么，又能反应质量守恒这一特点呢？有，这就是今天要学习的另一种国际通用的化学用语。 —、化学方程式 2Mg+O2=2MgO 讲述：化学上就是用这样一种既可表示反应物，又可表示生成物还能体现质量守恒定律的式子来表示化学反应的，这样的式子，化学上称为——化学方程式。 提问：这个式子与反应的文字表达式有什么不同？ （1）化学式代替名称 （2）“→”变为“＝” 启发学生进行比较，进一步明确化学方程式与文字表达式的区别。 根据学生回答给出化学方程式的概念并板书，重点词做标记。 二、化学方程式的涵义 提问：根据C+O2点燃生成CO2化学方程式（1）你能说出这个反应的反应物，生成物及反应条件吗？（2）可表示各物质间的质量比。 再现式量计算使学生理解通过式量可以表示各物质间的质量关系。 投影：化学反应：S+O2点燃生成SO2 1．反应物是_______生成物是________，反应条件是_____。 2．反应中，每_____份质量的硫与_____份质量的氧气完全反应，能生成______份质量的二氧化硫。 三、配平化学方程式 用最小公倍数法确定系数（根据是质量守恒守律）。 1．下列化学方程式书写正确的是（ ） A．Mg+O2=MgO2 B．Fe+O2Fe3O4 C． D．2NaOH+CuSO4=Cu(OH)2↓+Na2SO4 2．根据已配平的化学方程式：铅丹+4HNO3=PbO2+2Pb(NO3)2+2H2O，可以推知铅丹的化学式是（ ） A．Pb B．PbO C．Pb2O3 D．Pb3O4 思考、讨论 举手抢答 自学猜想 小组讨论交流 小组内交流、学生分析原因。 自主领悟，小组讨论。 学生黑板板演，其他练习本上练习。 小组内合作完成。 学生自学教材，讨论，举手抢答。 体会质量守恒定律。 利用学生的已有经验制造认知冲突，引发学生的思考。 帮助学生建立正确的认识讲述：什么是化学方程式，它有哪些涵义？怎样正确书写化学方程式？是本节课要认真探究的问题。 进一步理解化学方程式利于学生掌握旧知、巩固新知，促使学生深入思考、积极探索。培养学生的自学能力，使学生学会使用教材。