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《冀中的地道战》导学案 教学目标：1.默读：带着问题，用较快的速度默读课文。学会在默读中思考。2.内容：了解冀中的地道战的结构特点，理清课文的条理。 3.感悟：我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无尽的智慧。教学重点：1.了解冀中地道的结构特点，学习按一定的顺序的写作方法。 教学难点：2.理解为什么说中国人民的智慧是无穷无尽的。 教学准备：教学课件教学过程：（一）导入新课 同学们，都看过电影《地道战》。记得那时的人民是怎样神出鬼没的打击敌人。今天，我们再重温一下当年冀中人民利用地道打击日本鬼子的精彩瞬间。（出示课件1）引导学生理解“冀”的意思。（出示课件2） 展示学习目标。（出示课件3）（二）、初读课文，整体感知 情景朗读课文。 学生听课文画出重点词语。（三）精读课文，深入探究 介绍地道战的时代背景。（出示课件4）1、学生默读思考：课文讲了有关地道战那些内容？学生默读后，把自己的理解在书上加以批注，以便全班同学交流讨论，在师生共同探讨的基础上，归纳总结出：地道战产生的背景、作用；地道的样式和她点；地道战的地位————在抗日战争史上留下了惊人的奇迹。（出示课件5）2、说地道战是抗日战争史上惊人的奇迹，那么它奇在哪里？（围绕“奇迹”这一中心词深入学习地道的式样和特点这一重点内容。）（1）介绍地道结构时，重点介绍了哪几个部分？每部分有何特点？通过这些内容的介绍，地道奇在哪里？（自学、谈论后板书：地道、地洞、气孔）然后在引导学生归纳：从总体机构看，地方隐蔽：街道下面、庄稼地下面；高深适宜：四尺多高，离地面三尺；构造齐全：住人、拴牲口、做厕所、气孔；作用极大：保护群众。（出示课件6）（2）地道的出口时怎样的？有几种情况？你是怎样理解地道之“奇”的？（小组谈论后交流，引导学生归纳：从隐蔽自己，打击敌人方面的结构看，口外：隐蔽安全，堆满荆棘，设置陷阱；口内：活道——“孑口”，死道——地雷。“一夫当关，万夫莫开。”）（出示课件7） （3）冀中人民利 用地道对付敌人的破坏从哪方面讲的？地道又“奇”在哪里？（小组谈论交流后归纳：从对付敌人破坏方面的结构看：防火攻——土和沙；防毒攻——吊板；防水攻——跟枯井暗沟相连；（出示课件8）从通讯联络方面的结构看：“无线电”——吆喝声；“有线电”——拉铃声。这些都说明的地道的“奇”。）（出示课件9）（4）学习最后一段。（出示课件10）总结课文（出示课件11/12） （四）情感升华 播放歌曲《地道战》 （五）布置作业 学了这篇课文，你有什么感受，写一篇读后感。