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Unit1TheChangingW orld Topic1Myhometownhasbecomemoreandmorebeautiful (SectionA )教学设计 姆青冈县兴华中学 吴宪忠 (此课选 自湘教仁爱版义务教育课程标准实验教科书 五、教学过程 《英语》九年级上册Unit1Topic1。] Step IWarming-up 一 、 教学内容与分析 T:Practiseafterthemode1.fwritedownhteword:go-went 本单元的内容是通过对某一地点的过去和现在的对 -gonej 比,体现各个方面的变化,即以过去某一时刻为起点一直 Ss:PractiselbonPage3ingroups. 延续到现在的变化及过去的变化对现在所产生的影响。并 设计说明:通过课初的热身活动,既巩固了以前所学 以典型城市(如北京)的路况、生活条件及通讯状况等几个 的内容——动词的过去式和过去分词,又达到了整合话题 方面为代表来呈现现在完成时态的恰当运用。本节课是该 内容的目的,为学习现在完成时态扫清了词汇上的障碍。 话题的第一节 ,通过同学谈论各 自假期的经历 ,体现 Step¨:Leading-in have/hasbeento与haveh/assoneto的不同用法,初步认识 现在完成时态并巩固一般过去时态,为本话题的顺利学习 T:(cheektheformwhichstudendscompletedonPage3.) 起到铺垫作用。 Ok,you’resmart.Nowcompleteandstudythesentencesbelow 二、教学目标 hteofmr ingroups,thenfindoutthesameamongthesentences. l-知识 目标: Studendsdiscussingroupshtenanswer: a-,重点词汇及短语 proper,volunteer,bytheway,somany S:主语+have/has+动词的过去分词。 b:理解并运用haveh/asbeento和haveh/asgoneto S2:一般疑问句用have/has提问。 e:一般现在时态与现在完成时态的不同用法。 S,:一般疑问句用哪个词提问用哪个词回答。 2.技能目标:初步运用现在完成时表述句意,结合语境 T:Ok,itishtecharactertomakeuphtetense “present 及周围实际恰当运用 have/hasbeento和haveh/asgoneto. perfect”. 3.情感态度 目标:通过对话练习,训练学生的语言表达 设计说明:通过以上的巩固复习及学生分组讨论,观 能力和说英语的自信心,激发学生学习英语的内动力。 察总结出现在完成时态的构成特点,把枯燥的语法学习融 { 三、教学重点、难点

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