好温度和温度计.pptVIP

思考： 自然界中有哪些水存在呢？ 由实验探究可知：水有三种状态，它们分别是 、 和 ，水的三种状态在一定条件下是可以相互转化的。 25℃ －10℃ 思考: 1.为什么有的体温计的玻璃管做成棱柱形状? 起放大液柱的作用 2.为什么体温计的玻璃泡容积大而内管很细? 为了使读数更精确 温度计与体温计的区别： 量程 分度值 有无零刻度线 细弯管 使用时是否甩动 读数时能否离开被测物体 水银膨胀能 细弯管升到直管内。 测体温时 体温计离开人体后，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃泡就在细弯管处 ，不能自动退回玻璃泡内，故仍然指示原来的温度。 读体温时 使用体温计前要往下用力甩几下。 ！ 细弯管 通过 断开 练习： 请在横线上填入适当的内。 2.体温计的形状是三棱体，横截面如图所示，其作用相当于 透镜，使我们能看到里面很细的水银柱 、 的虚像，以便于读数。 凸 正立 放大 水银柱 1.有位同学从寒暑表读得室温是-3℃，正确的读法是（ ） A．负摄氏3度 B．摄氏零下3度 C．零下3度 D．零下3摄氏度 D 3．用同一只温度计测 0℃的水和0℃的冰水混合物的温度，下列说法正确的是 [ ] A．0℃的水温度高 B．0℃的冰水混合物温度高 C．二者温度相同 D．无法比较 4．给体温计消毒的正确方法是[ ] A．用开水煮． B．用酒精灯加热． C．用自来水冲洗．D．用酒精棉花擦． C D 5.某体温计示数是38℃，若粗心的护士仅消毒后就直接用它去测量37℃和39℃的病人的体温，则该体温计的示数先后分别是（ ） A．37℃和39℃ B．38℃和39℃ C．37℃和38℃ D．37℃和37℃ B 6.按照温度计的使用步骤，把下面的操作 依次排列为: A.取适当的温度计 B.估测被测物的温度 C.让温度计与被测液体接触一定的时间 D.让温度计的玻璃泡全部浸入被测液体中 E.取出温度计。 F.观察温度计的读数。 B A D C F E 7、家庭用的寒暑表的变化范围是[ ] A．0℃～100℃． B．35℃～42℃． C．-10℃～100℃． D．-20℃～50℃． D 8.读出下列各温度计的值 甲图 乙图 丙图 10 0 10 10 0 10 10 0 10 10 0 10 10 0 10 10 0 10 甲 乙 丙 3℃ 9.3℃ -8℃ 9.某同学在用温度计测水的温度时，以下作法错 误的是（ ） A.将温度计的玻璃泡全部浸入水中，不碰到容器 底和壁。 B.温度计放入水中就马上读数。 C.读数时将温度计拿出放到亮一点的窗口去。 D.读数时视线与液体的上表面相平。 BC 物理是研究力、热、光、电、声、磁现象的一门自然科学，我们学习过简单的声、光、力的相关知识，今天我们要学习一种新的物理现象。 热现象是指跟物体的冷热程度有关的物理现象，冰雪融化、热胀冷缩，都属于热现象。热现象的发生与温度有关。引出本章标题——第12章温度与物态变化 固体：雪、霜、冰雹 液体：云、雨、露 气体：水蒸气（水蒸气是看不到的） 什么是温度呢？引入本节标题——12.1 温度与温度计 温度的物理意义：温度是用来表示物体冷热程度的物理量（物理意义） 常用的表示温度的方法是摄氏温标，温度符号：t ,对应的温度单位为：摄氏度，符号℃ 该部分内容让学生自学课本，教师不详讲 人的体温为36.5℃—37.5 ℃均算正常，早晚体温与中午体温可能不同，幼儿与老人的体温也略有差异 引导学生阅读课本，了解“自然界中的一些物体的温度” 温度计可分为固体温度计和液体温度计，图12-10和图12-11是两种固体温度计，它们都是根据固体的某种特性与温度的关系制成。我们这节课主要学习的是液体温度计 以实验室用的温度计为例，研究温度计的结构、原理、使用方法 * 第12章 温度与物态变化 水是生命之源。水无常形，变化万千，无处不在、、、 奇妙的水 云、雨、雪是怎么形成的？ 云、雨、雪…… 太阳照射，地面温度升高。江、河、湖、海、土壤、植物中的水不断变成水蒸气。含有水蒸气的热空气上升过程中，随着温度的降低，空气逐渐冷却，水蒸气凝结成小水滴或小冰晶，形成了云。当云层中的小水滴合并成大水滴时，便产生了雨。若上空温度足够低，水还能以雪或冰雹的形式降到地面。 水变化万千，它不仅可变成云、雨、雪，还可以化为露、雾、霜、冰雹等。它们实质上都是水，只是形态各异罢了 思考： 水的物态变化是在什么情况下发生的呢？ 实验——水物态变化 现象：在加热过程中，