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中小学幼儿园教师能力提升远程培训的学习心得 　　 　　注重教师人格魅力的塑造和培养教师的人格影响着孩子的成长好教师是引领学生进行积极选择的向导好老师能飞无助的心灵带来希望下面是小编整理的中小学幼儿园教师能力提升远程培训的学习心得欢迎大家阅读参考希望帮助到大家 　　 　　为进一步适应新时期全面实施素质教育的要求深化基础教育课程改革提高教育质量教育部组织专家对义务教育语文学科课程标准进行了修订完善正式颁布的义务教育语文学科课程标准(于今年秋季开始执行全国中小学教师继续教育网在初中语文学科培训中加入了大量的有关在新课程标准下如何进行语文教学的专业课程通过五个月的远程学习我进一步明确把握课标的新精神新变化通过互动交流与同仁们共同探讨领会变化的原因和意旨并努力研究寻找解决我市语文教学疑难问题的对策和方法 　　 　　梁启超说：“非精不能明其理非博不能至于约”我觉得这句话用于新课程改革本身很适合因为新的《语文课程改革标准》之精要令人内心折服之广博令人眼界大开与过去的教学大纲相比《义务教育语文课程标准》有一些新的语文教育理念这些新理念在某种程度上吸收了多年来语文教育改革中的经验教训对语文教材编写、教学指导、语文评估与考试等都有一些明确的规定它致力于全面提高学生的语文素养在强调培养语文能力的同时更注重语文课的人文性注重语文学科的文化内涵下面就新课程标准谈谈自己的学习心得： 　　 　　一、语文课标修订的基本思路 　　 　　1.坚持语文课程“工具性与人文性统一”的价值追求坚持“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的课程目标系统 　　 　　2.坚持“全面提高学生的语文素养”在语文教育中促进学生整体素质的良好发展 　　 　　3.坚持在语文课程的实施中正确把握本学科的特点——人文性、实践性、本国通用语言文字教学的特点、汉语言文字特点以及课程的综合性积极探索语文教育的规律 　　 　　4.坚持推进学习方式以及教学、评价方式的转变积极吸收当代教育的新理念使学生在学习语言文字运用的实践中提高人文修养和创新能力 　　 　　5.坚持《义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《标准(实验稿)》)中提出的“素养——养成”的课程基本模式以“语文素养”作为新课程的核心概念更好地体现了素质教育的精神更加丰富了语文课程的价值追求促进了学生在语文知识、能力和情感态度、思想观念等多方面的和谐发展 　　 　　6.坚持我国语文教育的优良传统认真吸取以往的成功经验在学习语文的各种环节中把读书放在头等重要的位置;注重积累、感悟和实践注重整合各种可利用的课程资源 　　 　　7.坚持不断探索语文课程的创新发展使语文课程保持“开放”的态势避免故步自封适应时代的发展与变化 　　 　　二、新课程标准初中部分的主要特点 　　 　　义务教育课程语文标准(20**版)为小学和初中一起共用其中初中语文部分有以下特点： 　　 　　1.明确了语文课程基础任务在于语文文字能力的培养 　　 　　在“前言”部分多次强调“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力提升学生的综合素养;为学生形成正确的世界观、人生观、价值观形成良好个性和健全人格打下基础;为学生的全面发展和终身发展打下基础”在“课程性质”和“课程基本理念”中又多次指出语文课程要培养学生正确运用祖国语言文字的能力 　　 　　2.进一步强调了传统语文的重要性 　　 　　新修订课标“基本理念”部分在提出建设“开放而有活力的语文课程”的同时特别指出“语文课程应继承语文教育的优良传统”在后面的“课程设计思路”部分再次强调语文课程要“继承我国语文教育的优良传统汲取当代语文教育的精髓” 　　 　　3.强调了语文教学中的多读多写 　　 　　在“前言”部分两次指出语文课程要注重引导学生多读书多积累在后文的“课程目标”和“教学建议”中又多次进行了强调并要求在“重视培养学生广泛的阅读兴趣扩大阅读面增加阅读量”的同时要“提高阅读品位” 　　 　　4.针对阅读教学实践中存在的具体问题作出了明确阐述 　　 　　“教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考;要善于通过合作学习解决阅读中的问题但也要防止用集体讨论来代替个人阅读……但要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥” 　　 　　5.提出了具体的教学建议 　　 　　新修订课标针对当前语文教学中存在的问题提出了一些具体的建议这对当前语文教学具有指导性作用 　　 　　如关于语文教学中的语法修辞新修订课标在教学“具体建议”中增加了“关于语法修辞知识”的说明指出“在教学中应根据语文运用的实际需要从所遇到的具体语言实例出发进行指导和点拨”;“要避免脱离实际运用围绕相关知识的概念、定义进行“系统、完整”的讲