中职语文教案设计2019第四单元.doc

郑州电子信息职业技术学院 基础教学部 苑道平 2019 郑州电子信息职业技术学院 教学设计 教学设计 第四单元 授课教师： 苑道平 课程名称： 中职语文 所属系部： 基础教学部 二零一九年十一月 第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 郑州电子信息职业技术学院 基础教学部 苑道平 2019 教学设计 教学设计 授课周次： 第 周 授课时间： 月 日 至 日 课题 《改造我们的学习》 课型 新课 课时 教学目标 1、认识理论联系实际的重要性,树立正确的学风. 2、学习课文中的多种论证方法. 3、学习课文语言的准确性鲜明性和生动性. 教学重点 1、学习课文中的多种论证方法. 教学难点 1、认识理论联系实际的重要性,树立正确的学风. 教学方法 ◇导入启发，诵读感知，讨论分析。 板书设计 ???????????????????????????? 改造我们的学习 毛泽东 一、引论部分： 提出问题，表明中心论点。即“我主张将我们全党的学习方法和制度改造一下”。 二、本论部分： 1、第一部分的第一句话是分论点； 2、第二部分第一句话是分论点； 3、第三部分是将主观主义和马列主义的不同的态度对照地讲。 三、结论部分： 第四部分，提出具体的“改造我们的学习”的方法，具体有三条： ①研究周围的环境，②研究中国的历史，③理论联系实际。 教 学 过 程 时间分配 及辅助手段 【内容主旨】 课文开头的一句话是全文的引论部分，也是提出问题的部分。表明中心论点，即“我主张将我们全党的学习方法和制度改造一下”。 课文其余的几个部分中，前三部分是本论部分，用来分析问题，具体阐述中心论点，说明为什么要改造我们的学习。第四部分是结论部分，提出具体的做法，即改造我们的学习的途径。 全文的论证结构是：提出主张——阐述理由——提议。 第一部分的第一句话是分论点，提出“中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年”。 先从对马克思列宁主义的认识角度，对比地说：“党的幼年时期”认识是肤浅、贫乏的，“观在”认识深刻、丰富多了。 在从历史发展历程的角度讲了三个时期：“一百年来”，“十月革命以后”，“抗日战争以来”。说明马列主义真理与中国革实际想结合的重大意义。 最后一句话小结这一部分，指出“所有这些，都是好现象”。这“好现象”就是指马列主义与中国革命实际“日益结合”。 第二部分第一句话是分论点，即“我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点”。 其表现是：①不注重研究现状（第２自然段），②不注重研究历史（第３自然段），③不注重马列主义的运用（第４自然段）。 第５自然段是对前面的总结，并指出这些都是极坏的作风。 第６－９自然段是说危害： 危害之一：根据“想当然”发号施令（第６自然段）。 危害之二：对自己的历史一点都不懂，只剩下了希腊和外国故事（第７、８自然段） 危害之三：谬种流传，误人不浅（第９自然段）。 第１０自然段做小结，指出上面的“现象”是客观存在，不可等闲视之。 第三部分是将主观主义和马列主义的不同的态度对照地讲。先讲主观主义的态度，主观主义的表现是：对现状不作系统的周密的研究，对历史只懂希腊不懂中国，对马列主义理论的研究是无的放矢的。 主观主义的类型可分为两种：①研究工作中的教条主义，②实际工作中的经验主义。 主观主义的特点是：只凭主观，忽视客观；夸夸其谈，华而不实。 主观主义的危害是：害人、害己、害革命。 主观主义的实质是：反科学、反马克思列宁主义，是党性不纯的一种表现。 再讲马克思列宁主义的态度，其表现是：对现状作系位的周密的调查和研究；对历史，不是割断，不单懂希腊，还要懂中国；对马列主义的理论是有的放矢地研究。 其特点是：有的放矢，实事求是。 其实质是：觉性的表现，是理论和实际统一的作风。 第四部分是“结论”部分，提出具体的“改造我们的学习”的方法，具体有三条，简言之，就是①研究周围的环境，②研究中国的历史，③理论联系实际。 最后一个自然段对这一部分小结，指出“我们在学习问题上的这一改造”，“一定会有好的结果”。 【写作特点】 ．从结构上看，分为引论、本论、结论三部分，即提出问题，分析问题，解决问题。 ．从论证方法上看，第一部分用的是例证法，按时间顺序分而列举。 第二部分主要用的例证法。 第三部分主要用的是对比法（主观主义态度与马列主义态度对照），引证法（引用马、思、列、斯的教导）和喻证法（用射箭要有的放矢，芦苇、竹笋的比喻来证明自己的观点） 再看一、二、三部分的关系，他们不是简单的并列关系，一、二之间是正反对照关