2019三年级上 pep教案.doc

1.能运用“Hello”“Hi”进行日常打招呼交际。 2.能在日常情景交际中运用“I’m”来自我介绍。 3.能完成“Let’s play”部分，灵活运用所学句型进行口语交际。 4.激发学生学习英语的兴趣，让学生对英语有初步的认知。 对句型“Hello/Hi,I’m…”的掌握，并能灵活运用于日常交际。 1.对英文名字“Sarah，John”等发音的掌握。 2.能够准确掌握I’m的发音。 头饰、卡片、课件。 Step 1:Warmup 播放歌曲“Hello！”，让学生在接触英语这门课之前对英语有初步的认知，激发学生参与的兴趣和愿望。 Step 2:Presentation （1）再次播放“Hello！”歌曲，学生跟唱，并了解“Hello”的意思，自然引出打招呼用语： T：Hello，boys and girls. Ss：Hello. （2）教师利用肢体语言，向学生用英语介绍自己：Hello，I，m …/Hi,I，m … （3）教师戴上Sarah的头饰介绍：Hello!I，m Sarah./Hi!I，m Sarah.（教师在教授时，要借助肢体语言传递信息，利于英语语感的培养），同样，教师戴上Wu Yifan的头饰介绍自己，巩固句型。 （4）教师给学生戴上Sarah，Wu Yifan，Liu Xin，Mike等头饰，并让学生上台，运用句型Hello，I，m …,教师要注意纠正发音。 （5）开火车，教师与学生进行交流。如： T：Hello,I，m Miss White. S1:Hi,I，m Sarah. T：Hello,I，m Miss Liu. S2:Hi,I，m John. (教师要教学生怎样称呼女教师：Miss+姓) （6）播放“Let，s talk”，跟读录音，学习正确的语音语调。 Step 3:Consolidation and extension （1）运用“击鼓传花”完成“Let，s play”部分的任务。教师在讲台背对学生唱26个英文字母歌，突然停止时，花传到哪位学生手中，哪位学生就上台做自我介绍，运用句型：Hi,I，m … （2）运用课件提示不同的场景。如：两个小朋友在门口相遇；新同学来到新班级，如何做自我介绍；请学生上台配音，表演场景。 （3）分组，6人一组，小组组员依次运用句型：“Hello!I，m …Hi,I，m …”，组员要注意纠正发音。 Step 4:Homework 用英语向自己的亲朋好友打招呼并介绍自己的名字。 本课时主要学习日常交际中打招呼以及自我介绍用语。教学中，教师以学生兴趣为出发点，让学生对英语产生兴趣，并大胆地将英语说出来。起点英语通过游戏、情景设置激发学生学习英语的兴趣，并通过教师的肢体语言，脸部表情帮助传达信息，帮助理解。 1.能听、说、认读“ruler”“pencil”“eraser”“crayon”四个单词。 2.能运用句型：“I have a/an …”来表达“我有…”。 3.能跟读“Let’s chant”。 4.进一步提高口语交际能力。 5.了解“eraser”表示数量一个时前面要用“an”。 听、说、认读“ruler”“pencil”“eraser”“crayon”四个单词以及能灵活运用句型“I have a/an …”。 简单了解“a”“an”的不同用法以及“crayon”的发音。 教学光盘、教学文具（尺子、铅笔、橡皮、蜡笔）。 Step 1:Warmup （1）播放上一课时所学歌曲，“Hello！”，全班学生跟唱，复习打招呼用语。 （2）复习“Hello/Hi,I’m …”句型，小组之间相互打招呼并自我介绍。 Step 2:Presentation （1）将准备好的教学文具放在讲台，教师取出尺子，并对学生说“Look!I have a ruler.A ruler.”并利用课件展示图片和句子。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认识句型“I have…”所表示的含义。最后，拿出橡皮，并说：“Look!I have an eraser.An eraser.”重读“an”，并利用课件用不同颜色突出。 （2）拿出一把尺子，说“A ruler.”再拿出一块橡皮，说“An eraser.”，让学生了解“a/an”的不同用法，并开火车读出实物，巩固“a，an”的用法以及单词。 （3）同桌二人，拿出自己的文具，并运用句型“I have a/an…”来练习。 （4）播放“Let’s learn”部分的录音，学生跟读，模仿正确的语音语调。 （5）完成“Let’s chant”部分的任务。请几位学生上台拿出自己的文具，并依次说“I have a/an…”，教师拿出相应的文具，并说：“Me too.”，帮助学生理解“Me too”的意思。播放“Let’s chant”录音，学