CDIO指导下的“商务英语写作”课程改革.pdfVIP

第25卷 第 5期 重庆 电子工程职业学院学报 Vo1 ． 25 No．5 16年 9月 JournalofChon~qingCo11egeorE1ectronicEngineefing SeD 2016 CDIO指导下的 “商务英语写作”课程改革 黄亚丽 (重庆文理学院 外国语学院，重庆 永川 402160) 摘 要：CDIO工程教育理念是近年来 国际工程教育改革的最新成果．强调对学生综合能力和素质 的培养，这不仅对工程类人才的培养具有很好的指导作用．对文科领域的课程教学和人才培养也具有 极强的借鉴和指导意义。在 “商务英语写作”课程教学改革 中，可 以在教 学 目标、教学 内容和教学方式等 方面的改革中融入 CDIo大纲．希望这能对该课程的教学提供新的思路与方法 关键词 ：CDIO；商务英语写作；教学 目标；教学内容；教学方式 中图分类号 ：H319．1 文献标识码 ：A 文章编号：1674—5787(2016)05—0142—04 CDIO教育模式是近年来 国际工程教育改革的 语类人才 的培养 目标也需要适时调整 ．由过去的 最新成果，倡导了全新的工程教育理念 CDIO指的 单纯培养学生听、说、读、写、译能力上升到更高的 是构思 (Conceive)、设计 (Design)、实 (Implement) 层面 。除了语言的基本能力 ．还应培养学生的创 和运作 (Operate)，它以产品研发到产品运行的生 新能力、组织沟通能力和协调能力 、自学能力、团 命周期为载体 ，让学生以主动的、实践的方式学习 队精神与领导能力 、良好的职业道德等。 工程 。CDIO培养大纲将工程毕业生的能力分为 本文借鉴CDIO工程教育理念．尝试探索商务 工程基础知识掌握能力、个人能力、人际团队能力 英语专业核心课程 “商务英语写作”的在教学 目标 、 和工程系统能力四个层面．大纲要求以综合的培养 教学内容和教学方式等方面的改革 ．希望能对该 方式使学生在这四个层面达到预定 目标1【J 课程的教学提供新的思路与方法 CDIO教育模式强调对学生综合能力 、素质、 1 GDIO指导下的 “商务英语写作”教学 目标 开拓创新能力和团队协作精神等的培养．这对我 通过大量检索和归纳 ．笔者发现传统的 “商 国高等工科教育事业具有很好 的借鉴和指导作 务英语写作 ”教学 目标主要为 ：通过对本课程学 用，因此 自2005年汕头大学工学院率先成功实施 习，使学生掌握商务英语写作的相关应用文体、格 CDIO工程教育模式后．国内许多高校纷纷引入CDIO 式 、语言 ，能熟练运用商务英语写作方法和技巧 模式．对工科类教学进行大刀阔斧的改革 然而鲜 拟写工作 中常用的各种英语商务类文书 ．达到有 少有高等院校将 CDIO模式应用于文科领域 ．尤 效沟通的 目的 这类教学 目标只注重培养学生的 其是专业英语的教育领域。事实上 ，CDIO所倡导 英语知识和写作基本技能．忽略了对学生团队合 的教育理念和模式同样适用于专业英语的教学 作能力 、思辨能力 、创新能力和运用现代技术收 随着现代社会的发展．培养适应社会需求的复合 集和处理相关信息的能力培养 ．也忽视 了对学生 型人才已经成为各个高等院校的急切 目标 而外 责任意识和参与意识的培养 ．难 以达到当今社会 收稿 日期 ：2016—08—15 基金项 目：本文系重庆文理学院教改项 目 商务英语