“思政课”教学中贯彻十七大精神的总体思路和基本途径.pdfVIP

维普资讯 高曹 参 CAREER H0R．lZ0N·Q “ 田 政课”教学中贯彻十七大精神的 总体思路和基本途径 刘 耀 京 一 、 贯彻十七大精神的总体思路 (二)摸准学生思想脉搏，增强教学针对性 任何事情的成功都离不开 目的与手段。为了贯彻十七大精 调查表明，青年学生的整体精神面貌是积极的、进取的、活 神，就必须构建一定的工作思路，然后再根据这一总体思路，寻 跃的。他们热情的关注着世界形势的变化和国家政治经济建设， 求实施的具体途径。针对教学工作的客观规律，贯彻十七大精 渴望积极向上的人生，希望建立良好的人际关系，渴望尽快学 神离不开教育者、教学对象、教学内容三个方面。因此，在高 会做事和做人。但调查也反映出，青年学生在思想认识上具有 校 “思政课”教学中，我们应该在教育教学中紧紧抓住这三个 以下特点：驱利性、独立性、非理性与可塑性。 环节，采取相应的总体工作思路： 以上认识特点反映在青年学生思想上与行为上，就表现为 第一，抓住学生思想认识的提高。学生是教学内容与教学 以下不 良倾向：第一，对 自己肩负的使命认识不清，学习动力 对象之间不可或缺的重要桥梁，只有学生对十七大精神领会得 不足；第二，对马克思主义的现实指导作用认识不够，学习运 深刻，认识得清晰，才能在课堂上传播下去。因此，狠抓学生 用科学理论的自觉性不强；第三，对实现共产主义伟大理想信 思想认识的提高，是贯彻十七大精神的重要前提。 心不足，努力为崇高理想不懈奋斗的决心不够坚定；第四，对 第二，了解学生思想动态与困惑。目前，学生思想面临着 中国特色社会主义理解不深，在困难和挫折面前徘徊彷徨；第 众多的冲击与困惑。这些困惑来自于社会、学院、家庭、自身 五，对多元化的价值观和西方腐朽文化的辨别力不强，片面追 等各方面。综合起来可以看出，它们都不可避免地折射出时代 求实用主义和享乐主义；第六，将个人利益与集体利益相对立， 特征与社会烙印。学生的一些困惑也正是社会的，或是我党面 注重设计自我与实现自我，忽视为人民服务的意识，表现最为 临的难题。十七大精神所体现出来的纲领性、时代性特征，一 明显的是很多学生只关心和自己有关的事情，与自己无关的事 定意义上回答了这些困惑。因此，贯彻十七大精神，必须了解 情一概不问。以上问题的出现，要求思政课教师必须将教学内 学生所思、所想、所做。只有这样才能使教学有的放矢，才能 容与十七大精神相结合，以中国特色社会主义理论体系引导学 生，教育学生。 增强教育的针对性与有效性。 第三，改革教学内容，将十七大精神融入课堂教学。“思政 (三)解难释义，有重点地将十七大精神与教学内容相结合 1．《马克思主义基本原理概论》课程应把握的重点 课”必须紧跟时代的步伐，根植于生活的土壤，才能增强教育 的有效性。将十七大精神融入课堂不仅是政治宣传的需要，更 ①引导学生明白，中国特色社会主义是不断发展的、开放 的，只有发展中国特色社会主义，才能焕发马克思主义的强大 是教学 自身的需要。为此，贯彻十七大精神必须把握以下原则： 一 生命力、创造力、感召力，才能使中国特色社会主义道路越走 是必须与党的路线、方针、政策相一致。二是必须与学生思 越宽广。在当代中国，坚持中国特色社会主义理论体系，就是 想实际相贴近，使教学内容具有针对性与说服力。三