计算机和教育应用.pptVIP

2）计算机被引入到教育活动中，服务于教育、教学的历程大致可以分为四个阶段： （1）把计算机作为学习的对象，专门开设计算机基本知识和技能课，强调“计算机程序设计是信息社会的第二文化”、“未来社会的文盲，将不是不识字的人，而是不懂得计算机的人”。 （2）计算机服务于传统教学。随着计算机技术与教育理论的发展，人们逐渐认识到，信息社会需要大多数人会与计算机打交道，但并非一定会编写程序。计算机如果仅仅作为一门课程，而游离于各学科教学之外，它对教育教学的作用是非常有限的。于是人们转而强调在日常各学科教学中应用计算机。 （3）计算机与教育的整合。重视信息技术整合到教学中，成为教学的一个有机组成部分，而不是外加到教学中来。计算机在教育领域的应用称为计算机辅助教育(Computer Based Education，简称CBE)，主要为两个方面：计算机进入教育教学活动和计算机参与教育教学管理。 （4）以信息技术（计算机作为核心）为基础的教育全面发展。信息技术与教育整合的最终目的是以信息技术为基础进行的教育全面发展，包括：教育目标、内容、方法和组织形式等方面的全方位变革，按照信息化社会和学习社会化的需求和规律等进行教育课程的规划、建设，构建全社会的人工智能化的教育设施和体系……等。 2、计算机进入教育教学活动 　　计算机辅助教育就是把计算机作为教学媒体，让它充当指导者、工具和学习者的角色，通过学生与计算机之间的双向交互，辅助学生更有效地学习。 　　（1）计算机指导学习。让计算机作为指导者，使计算机像辅导教师一样，根据学生的学习情况，进行个别指导，最终完成预定的学习目标。指导学习的计算机软件主要采用5种模式：操练与练习、指导或辅导、模拟、问题解决和游戏。指导学习的一般过程是由计算机呈现教学内容并提出问题，学生回答后，计算机做出判断，并反馈回应答正确与否和针对应答的辅导信息。　　（2）计算机作为学习工具。给学生提供各种软件工具，让学生经过自己的实践获得知识和技能，是计算机作为学习工具的目的。具体方法是规定学生应该完成的任务，明确说明哪些软件工具能够完成任务，然后由学生实践。例如，用文字处理软件编辑和打印论文和报告，用多媒体工具制作动画片等。　　（3）计算机作为学习者。让计算机充当学习者，而让学生命令计算机完成给定的任务，是计算机作为学习者的目的。这种方式是让学生编写完成特定任务的计算机程序。为了达到既定目标，学生不仅要熟悉计算机语言的指令集，而且还必须在编程之前知道如何去解决问题，要求学生有较高的思维技巧和问题解决能力。 3、计算机参与教育教学管理 　　计算机参与教育教学管理又称计算机管理教学(Computer Managed Instruction，简称CMI)。CMI是使用计算机对学校事务、教务、学生信息等进行管理，以帮助教师提高教学效果及辅助行政领导做出正确决策。计算机管理教学在学校中的主要应用：　　1）学生成绩管理　　2）计算机辅助测验系统　　3）课堂信息处理系统　　利用计算机，对课堂教学中的信息进行收集处理，为教师提供有用信息，也是计算机管理教学的重要方面。课堂信息处理系统就是一种能采集和获取学生在课堂上的反应情况，然后对信息进行处理和分析，并把结果输出到显示器或打印机上，将反应的结果告诉 　　　4） 题库系统 4、我国的情况 　　我国计算机的教育应用主要有四个方面：知识技能教育、使用计算机辅助教学或使用计算机进行学习、教育信息处理、管理教育。  二、计算机辅助教学 1、计算机辅助教学发展简史　计算机辅助教学（Computer Assisted Instruction，简称CAI）源于早期的程序教学活动。20世纪20年代，美国心理学教授锡德尼·普莱西首先提出利用机器进行教学的思想。 　　　到了五十年代中期，美国著名的行为主义心理学家教授斯金纳根据从实验室中对动物实验引出的操作条件反射和积极强化的理论，论证了普莱西教学机器的心理学依据，提出了程序教学法，并且设计了新的教学机器。　　六十年代开始，美国一些著名的公司及大学，如著名的IBM公司和斯坦福大学逐渐利用计算机开发多种学科的教学系统。IBM公司还开发了专门为教学使用的程序设计语言，帮助简化交互式学习的计算机课件程序设计过程。 　　八十年代末，多媒体计算机的出现被称为计算机的一场革命，同时，一些新的教育和心理学理论也在这一时期成为计算机辅助教学设计的指导思想（例如，建构主义），因而，极大地推动计算机辅助教学发展到一个新的阶段。　　 　　　随着计算机辅助教学的开发、实践和信息技术的发展，人们总结了以往计算机辅助教学存在的不足，提出了人工智能型计算机辅助教学（Intelligent Computer Assisted Instruction，简称ICAI）的设计方案。包