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小班美术教育心得体会范文 　　 　　孩子从小就喜欢乱涂乱画他们把乱涂乱画作为一种自由的游戏活动自己想画就画美术活动恰恰符合了孩子的天性反映了孩子的本质通过美术活动能生动形象的表现客观事物促进孩子思维、情感等方面的发展所以说美术教育活动的培养在我们素质教育教学中占重要地位 　　 　　1、为孩子的创作提供丰富的感性经验 　　 　　大自然是一个天然的大课堂蕴藏着无穷的奥秘和想象的空间因此在开展美术教学中我选择贴近孩子生活的事物为题材在日常的生活中好好地捕捉孩子感兴趣的事物尽可能地让孩子运用自己的感官去看一看、摸一摸、尝一尝、玩一玩并在教学过程中多给孩子观察、欣赏的时间引导他们进行细致的观察使孩子的脑海中留下清晰丰富的印象帮助孩子们积累丰富具体的、直接的生活经验从而激发孩子们想画、爱画的欲望如：在进行绘画“快乐的小蜗牛”前我们通过与孩子们一起到幼儿园的草地上寻找雨后的小蜗牛、观察小蜗牛、与小蜗牛交朋友等活动不但引起了孩子们的学习兴趣而且从中获得了许多关于蜗牛的感性认识为绘画“快乐的小蜗牛”积累了丰富的经验从而更好地把它表现在画面中 　　 　　2、恰当地指导能激发孩子的创作热情 　　 　　①别忽视孩子绘画活动中的“说” 　　 　　对于我们小班孩子来说他们的绘画水平较低不能自如的用绘画来表达自己的感受因而我们可以鼓励孩子自己来说这是让成人了解孩子绘画意图及其内心世界的直接途径在班上孩子绘画的特点之一是边说边画因此在美术活动中我把握好孩子的“说”允许他们围绕绘画的主题轻声地说并鼓励孩子与同桌的伙伴相互交流、提问如：请小朋友悄悄地告诉旁边的好朋友你画的它们在干些什么事情他们在什么地方呢通过恰当的“说”不但为孩子营造一个宽松、和谐的绘画环境激发孩子的绘画兴趣和积极的情感而且在同伴间的交流中起到一个相互学习、相互影响的作用从而促使孩子大胆用色、大胆表现及想象创造力的发展提高他们的绘画水平发展幼儿的口语表达能力 　　 　　②以平行参与的形式扩大孩子的想象空间 　　 　　对于我班孩子来说思维能力、想象能力等仍然受年龄特征的限制因此为了丰富孩子的感性经验帮助孩子更好地对事物的表象进行创作与想象我以参与者的角色通过讲述自己的小故事或自己的发现平行地加入到孩子的活动行列当中如：在画“金鱼”时我用朋友的口吻说：“教师刚才在观察金鱼时发现这些金鱼朋友可爱玩了它们在水里东游游、西游游好象在玩‘捉迷藏’的游戏呢！那小朋友又有什么新的发现呢”通过我的参与对孩子起到示范榜样的作用使孩子们有了新鲜感从而促使他们有兴趣去探究极大的调动他们投入活动的积极性激发孩子的积极情感更好地拓展孩子的联想和创造 　　 　　3、适当的示范是孩子创新过程中的“催化剂” 　　 　　随着幼教改革的不断发展许多新的观念冲击着我们的头脑使得我对美术活动中的示范定义变得有些模糊和迷失了方向生怕自己的范例或示范会影响孩子的发展因此尽可能地不出示范例或减少示范但通过这次的教研活动让我对“示范”有了进一步的认识与感悟由于我班孩子对事物的美感、形象思维还处在启蒙阶段缺乏相应的表现能力若任凭孩子自由发挥而没有正确的示范、引导那么就会出现空有过程而没有结果的局面从而使孩子失去学习的兴趣不利于孩 　　 　　子美术表现力的发展为了避免幼儿对范例的机械模仿然而又能适合不同层次孩子的不同发展水平因此我在向孩子示范时并不要求他们模仿而是通过把所要表现的事物进行结构分析然后示范其主要的外形轮廓即可在这过程中我结合本班孩子的年龄特点用自编的小儿歌帮助孩子更好地理解和表现事物如：在教孩子画“小鸟”时我边念儿歌边进行示范：圆圆的头、半圆形的身体、三角形的尾巴和两只大大的翅膀??通过用各个图形的组合表现小鸟基本外形的方法帮助孩子孩子更好地进行表现其次在教画蜗牛、小鱼等不同动态时我尝试使用“基本形”不变的方法引导孩子发现其中的异同从而表现出动物的不同动态通过多次的示范、讲解、练习孩子们对此有了初步认识因此在绘画中孩子们基本能用这种方法表现出两至三种的不同动态取得较好的效果 　　 　　在幼儿园美术活动是幼儿喜欢的一种艺术活动是幼儿认识世界、探索世界的重要手段幼儿园美术教育的目的在于培养锻炼孩子的观察、记忆、想象、表现和创造能力幼儿把自己关注的热点、感兴趣的事物和幻想的美好世界画在纸上变为现实因此活动中教师应尽量避免呆板单纯学习绘画技巧的教学方法而要通过各种途径运用灵活多样的教学方法让美术教育发挥更大的作用 　　 　　1、兴趣激发法是激发幼儿的学习兴趣是幼儿创造性的基础 　　 　　俗话说兴趣是最好的老师那么怎样激发幼儿的兴趣呢?教师要注重丰富孩子的生活经验调动幼儿绘画的积极性并通过游戏活动培养幼儿的绘画兴趣在幼儿绘画活动中教师运用游戏的方式进行活动也可以使幼儿毫无思想负担在自然、轻松、愉快的游戏中获取知识和技