生物和环境的组成生态系统.ppt

第二节 生物与环境组成生态系统 第二节 生物与环境组成生态系统 学习目标（课时2）： 1、说出生态系统的组成 2、描述生态系统中的食物链和食物网 3、认同生态系统的自动调节能力是有限的 探究二：食物链和食物网 自学指导2：看课本P21-22完成下列各题：(3min) 1、食物链 在 中，不同生物之间由于 的关系而形成的 结构。其起始环节是 ，如“兔吃草，狐吃兔”表示为： 。 2、食物网 一个生态系统中的很多条 彼此 形成。生态系统中的 和 沿食物链和食物网流动。 3、人类对生态系统的影响 当人类排放的有毒物质进入 ，有毒物质可能会通过 不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。 观察与思考 生态系统中的物质和能量是如何沿着食物链和食物网流动的？ 2、阅读p23“资料分析”思考 探究三 生态系统具有一定的自动调节能力 自学指导3： 看课本p23-24完成下列各题： 1、一般情况下，生态系统中各种生物的 和 是相对稳定的。 2、生态系统具有一定的 ，但这种能力是有 的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会 。 3、草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏 ，造成土地 。为了保护草原生态系统，我国于1985年颁布了《 》，并建立了有关的 。 合作交流3： 1.创设情景：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。 设问：因为食物充足，兔的数量急剧增加,那么会无限制地增加吗？ 草场过度放牧，草场还会保持原状吗？ 2. 什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？ 生活链接 有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉青蛙，这种做法会产生什么样的后果？ 达标测试 1．下列食物链中，正确的是 （　 　） Ａ．草→兔子→狐狸→狼　 　Ｂ．植物遗体→真菌→动物 Ｃ．猫头鹰→老虎→种子　 　Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰 2．能量在食物链的传递中递减，而农药残留在食物链中却 ( ) A．少量增加 B．富集 C．减少 D．不变 3．在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则兔的数量会 （ ） A . 增加 B. 减少 C.先少后多 D. 先多后少 4、下列措施中能提高生态系统的自动调节能力的是 （ ） A．减少生物的种类 B．减少生产者的数量 C．增加生物的种类 D．增加消费者的数量 小结 谈一谈你的收获： * * * * 生态系统 包括 有 有 生物部分 非生物部分 生产者 消费者 分解者 阳光 空气 水 温度 生态系统 吃与被吃 生产者 草 兔 狐 交错连接 链状 食物链 物质 能量 食物链 食物链 食物链写法： 1、必须从生产者开始 2、箭头指向捕食者 3、包括生产者和消费者两种成分 请你尝试写出一条食物链 你学会连食物链吗？ 连一连p22页的食物链图。 数一数，共有几条食链？ 合作交流2： 1、通过P22“观察与思考”讨论： （1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？ （2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？ 11条，不是 猫头鹰的数量会减少，青蛙、鼠的数量会增加；各种生物的数量都会发生相应的变化。 草 兔 狐 食物链可以用线段代替箭头吗？箭头的指向必须是一定的吗？ 食物链和食物网反映了生物之间因食物关系而形成的复杂关系，是生态系统的营养结构基础。通过食物链和食物网，生态系统进行着物质循环和能量流动。 （1）如果这些积累了很多有毒物质的