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老带新计划开展方案.doc 10页

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  • 上传作者 一叶轻舟(上传创作收益人)
  • 发布时间:2019-11-08
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#+ 老 带 新 计 划 开发区高中王莉 青年教师从学校毕业走上工作岗位,既缺乏教学经验又缺乏基本社会阅历及人际交往能力。他们是教育战线上的新兵,关心和培养新教师,提高他们的各项素质,是学校与教研组面临的重大课题。我校采用的方法是“新老结对,以老带新”校本培训模式,充分发挥老教师优势,用他们丰富的教学经验和人生精品文档,你值得期待 阅历,帮助带动青年教师早日成长,使他们尽快适应体育教学。“以老带新”老教师要发挥“传、帮、带”的作用。 本学期学习安排我和吴志兵老师结对子,吴志兵老师是中学一级教师,教龄也有六,七年了,但他一直进行的是初中数学教学,高中的教学没有教过,他在教学中已形成自己的风格,而我在高中的教学方面的实践比吴老师长一些,名义上我是他的指导老师,其实更多的是共同学习,互帮互长,现我就这学期如何与吴老师共同学习制定计划如下: 开学初期指导吴志兵老师制定合理的计划目标,指导吴老师认真熟悉大纲、分析教材,以及如何突破难点,突出重点等,有序地进行教育教学和教研活动,帮助他解决在教学中遇到的困难。每个月至少听吴志兵老师两节课,听课要认真做好记录,并按照一节好课的评价标准认真评课评议优点。要反复观摩吴老师的教学过程,帮助分析问题,查找原因。要把听、析、改结合起来,做到实践,反思,实践,提高。帮助他稳步提高,教有所获。带动吴老师转变观念,树立积极参与教学科研意识,在教学中主动分担一些课题任务,使他有一定责任感和使命感。使吴老师树立起正确的科研价值观。指导吴老师用科研方法解决问题,提升教育教学的实际能力和科研水平,做好角色与功能的转变。课余时间多与吴志兵老师交流,及时帮助他解决教学中出现的困惑与问题,向吴老师推荐优秀的网站,让他多学习优秀的教学经验,提供教学信息,使其不断充实。每月至少邀请吴老师到班级听四堂随堂课,课后共同研讨,总结优点,以待教学相长。鼓励吴老师要发扬“学,问,练”的精神。学:主要是学习数学组每一位教师的成功教学方法和先进的教学理念。要学怎样备课、语言表达以及动作示范等各种技能,还有组织教学与驾驭课堂的能力。多听其他教师的示范课,课后要认真反思,多吸取各位老师的经验,要善于发现每一位老师的闪光点。评好每一节课,多与他们交流心得,只有吸取别人的经验的同时再加入自己的见解,使自己的教学水平日趋成熟。问:鼓励吴老师要有不耻下问的精神。虽然吴老师的学历高,但高中数学教学经验缺乏。因此,在教学中自己有不懂地方或模糊的知识点要大胆向组内教师请教,然后转化成自己的东西,取人之长,补已之短。练:鼓励吴老师要刻苦磨练基本功和教学技能,在得到组内老教师的指点后,要反复的练习,把它转变为自己的立身之本。主要练好以下几项基本功:1.处理教材的基本功,2.语言表达基本功,3.实施教学活动基本功,4.观察了解学生的基本功,5.科研能力基本功。 在如何钻研教材,研究教法,熟悉大纲,分析教材,如何分散难点、突出重点,有详有略;如何编写教案,制定学期授课计划,如何收集使用教参材料,如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导,要使吴老师的教案规范化,学期授课计划突出实践性教学环节,体现实现学校培养目标的要求,要使吴老师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。指导吴老师精心备好课,认真撰写导学案,每月至少认真点评他的教学设计一篇,鼓励吴老师多写教育心得体会多投稿,鼓励吴老师多研究学生,研究教法,把自己的理论优势早日能和学生,教学的实际结合起来,找到一个良好的结合点。 对吴老师在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导,使吴老师的课堂教学能反应教学规律的一般要求,突出实用技能的培养。通过指导,要使吴老师师作业批改规范,正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题,学会收集使用来自学生对教学的反馈意见,并据此改进教学工作。 小草急急忙忙的返青依旧;细雨迷迷濛濛的飘洒依旧。   盈盈月下来,照亮你的山歌依旧;灿灿星升起,白杨树绿影婆娑依旧。   好风似水,不惊你安眠依旧;鸟儿呢哝,爱的春天依旧。   可我,望尽了我的花季,望尽了长长的一路落英缤纷呵!岑凯伦的绵绵春雨依旧,戴望舒的深深雨巷依旧!   漂泊的船,寻找一个温馨港口;孤寂的心,渴望一声温暖问候。   是你在我最落寞的时候,把亲切放在我左右;是你在我最失意的时候,把慰藉放在我心头。   红酥手,黄藤酒;春如旧,人空瘦。蝴蝶双飞影孤单,泪痕红浥鲛绡透!   那一叶小舟,那一双眼眸,望穿了几层山水几层楼?那一缕相思,那一缕离愁,孤独了多少暮风晨雨后?   春风依旧,桃花依旧;春水依旧,明月依旧;渡口依旧,时光依旧。前世的情缘,今生的守候,多少次梦里相逢,追忆难收,点点相思堆成无言的愁。   红尘多少

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