老带新计划开展方案.doc

#+ 老 带 新 计 划 开发区高中王莉 青年教师从学校毕业走上工作岗位，既缺乏教学经验又缺乏基本社会阅历及人际交往能力。他们是教育战线上的新兵，关心和培养新教师，提高他们的各项素质，是学校与教研组面临的重大课题。我校采用的方法是“新老结对，以老带新”校本培训模式，充分发挥老教师优势，用他们丰富的教学经验和人生精品文档，你值得期待 阅历，帮助带动青年教师早日成长，使他们尽快适应体育教学。“以老带新”老教师要发挥“传、帮、带”的作用。 本学期学习安排我和吴志兵老师结对子，吴志兵老师是中学一级教师，教龄也有六，七年了，但他一直进行的是初中数学教学，高中的教学没有教过，他在教学中已形成自己的风格，而我在高中的教学方面的实践比吴老师长一些，名义上我是他的指导老师，其实更多的是共同学习，互帮互长，现我就这学期如何与吴老师共同学习制定计划如下： 开学初期指导吴志兵老师制定合理的计划目标，指导吴老师认真熟悉大纲、分析教材，以及如何突破难点，突出重点等，有序地进行教育教学和教研活动，帮助他解决在教学中遇到的困难。每个月至少听吴志兵老师两节课，听课要认真做好记录，并按照一节好课的评价标准认真评课评议优点。要反复观摩吴老师的教学过程，帮助分析问题，查找原因。要把听、析、改结合起来，做到实践，反思，实践，提高。帮助他稳步提高，教有所获。带动吴老师转变观念，树立积极参与教学科研意识，在教学中主动分担一些课题任务，使他有一定责任感和使命感。使吴老师树立起正确的科研价值观。指导吴老师用科研方法解决问题，提升教育教学的实际能力和科研水平，做好角色与功能的转变。课余时间多与吴志兵老师交流，及时帮助他解决教学中出现的困惑与问题，向吴老师推荐优秀的网站，让他多学习优秀的教学经验，提供教学信息，使其不断充实。每月至少邀请吴老师到班级听四堂随堂课，课后共同研讨，总结优点，以待教学相长。鼓励吴老师要发扬“学，问，练”的精神。学：主要是学习数学组每一位教师的成功教学方法和先进的教学理念。要学怎样备课、语言表达以及动作示范等各种技能，还有组织教学与驾驭课堂的能力。多听其他教师的示范课，课后要认真反思，多吸取各位老师的经验，要善于发现每一位老师的闪光点。评好每一节课，多与他们交流心得，只有吸取别人的经验的同时再加入自己的见解，使自己的教学水平日趋成熟。问：鼓励吴老师要有不耻下问的精神。虽然吴老师的学历高，但高中数学教学经验缺乏。因此，在教学中自己有不懂地方或模糊的知识点要大胆向组内教师请教，然后转化成自己的东西，取人之长，补已之短。练：鼓励吴老师要刻苦磨练基本功和教学技能，在得到组内老教师的指点后，要反复的练习，把它转变为自己的立身之本。主要练好以下几项基本功：1.处理教材的基本功，2.语言表达基本功，3.实施教学活动基本功，4.观察了解学生的基本功，5.科研能力基本功。 在如何钻研教材，研究教法，熟悉大纲，分析教材，如何分散难点、突出重点，有详有略；如何编写教案，制定学期授课计划，如何收集使用教参材料，如何进行教学反思性总结等方面加以指导。通过指导，要使吴老师的教案规范化，学期授课计划突出实践性教学环节，体现实现学校培养目标的要求，要使吴老师学会科学的进行教学反思性总结并记录以教案之中。指导吴老师精心备好课，认真撰写导学案，每月至少认真点评他的教学设计一篇，鼓励吴老师多写教育心得体会多投稿，鼓励吴老师多研究学生，研究教法，把自己的理论优势早日能和学生，教学的实际结合起来，找到一个良好的结合点。 对吴老师在课堂教学组织、板书设计、教学方法的应用、课堂教学艺术、课堂教学中突发事件的处理、语言表达能力、等教学基本功的训练等方面加以指导。通过指导，使吴老师的课堂教学能反应教学规律的一般要求，突出实用技能的培养。通过指导，要使吴老师师作业批改规范，正确处理作业中反映出来的“共性”与“个性”问题，学会收集使用来自学生对教学的反馈意见，并据此改进教学工作。 小草急急忙忙的返青依旧；细雨迷迷濛濛的飘洒依旧。 　　盈盈月下来，照亮你的山歌依旧；灿灿星升起，白杨树绿影婆娑依旧。 　　好风似水，不惊你安眠依旧；鸟儿呢哝，爱的春天依旧。 　　可我，望尽了我的花季，望尽了长长的一路落英缤纷呵！岑凯伦的绵绵春雨依旧，戴望舒的深深雨巷依旧！ 　　漂泊的船，寻找一个温馨港口；孤寂的心，渴望一声温暖问候。 　　是你在我最落寞的时候，把亲切放在我左右；是你在我最失意的时候，把慰藉放在我心头。 　　红酥手，黄藤酒；春如旧，人空瘦。蝴蝶双飞影孤单，泪痕红浥鲛绡透！ 　　那一叶小舟，那一双眼眸，望穿了几层山水几层楼？那一缕相思，那一缕离愁，孤独了多少暮风晨雨后？ 　　春风依旧，桃花依旧；春水依旧，明月依旧；渡口依旧，时光依旧。前世的情缘，今生的守候，多少次梦里相逢，追忆难收，点点相思堆成无言的愁。 　　红尘多少