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现代远程教育 《中国教育史》 课 程 学 习 指 导 书 作者：王献玲 06 年 10 月 第一章 原始时期的教育 （一）本章学习目标 1. 了解远古教育的起源； 2. 了解原始社会教育的特点； 3. 了解学校的产生； （二）本章重点、要点 1.理解：教育是随着人类社会的产生而同时产生的；教育直接起源于人类的 生产劳动和社会生活； 教育是人类社会所独有的一种有目的、 有意识的自觉活动。 2.原始社会教育的特点主要可以总结为以下几点：教育权利平等、教育主要 为生产劳动服务、教育在整个社会生活中进行、教育是极端原始的。 3.文字的产生对教育的新的要求，氏族公社末期学校的萌芽。 （三）本章练习题或思考题： 1.历史唯物主义关于教育起源问题提出什么理论 ? 2.氏族公社时期教育活动的重要方面有那些？ 3.原始时期教育的特点？ （说明：各章的练习题和思考题包含单项选择、多项选择、是非判断、问答 题四部分。单项选择题、多项选择题、是非判断题可参考教学课件中的每章的 自测题。本指导书每章只列出问答题部分。问答题答案学员自己整理。） 第二章 夏、商、西周与春秋时期的教育 （一）本章学习目标 奴隶制社会的教育的发展兴衰过程； 奴隶社会经济、 政治条件决定了当时只 有官学而没有私学；官学机构与政治机构联系在一起， 历史上称之为“学在官府”； 三代教育实践经验的逐步积累；西周教育的特点和“六艺”教育内容；了解西周 的教育制度；孔丘教育思想。 （二）本章重点、要点 1. 了解奴隶社会教育的特征； 2. 了解官学的衰败原因； 3. 了解私学在中国兴起的过程、原因和特点； 4. 掌握孔子的教育思想； （三）本章练习题或思考题： 1.六艺的教育内容是什么？ 2.奴隶社会的教育特征？ 3.孔子在教育史上有那些贡献？ 第三章 战国时期的教育 （一）本章学习目标 1. 稷下学宫的性质、特点与意义 2. 了解“百家争鸣”时期的稷下学宫的教育状况； 3. 了解孟子和荀子的教育思想； 4. 了解墨子的科技教育思想； 5. 掌握《学记》中的教育思想。 （二）本章重点、要点 重在对教育、学校、私学起源和先秦诸子各派教育思想基本特点的了解上， 打好学习教育史的基础。 可以运用对照和比较的方法加深理解， 如从“学在官府” 到私学兴起， 孟子和荀子关于教育作用的观点的异同等。 对于教材中所引用的史 料原文要尽可能读懂，至少在涉及教育的领域能够准确理解。 （三）本章练习题或思考题： 1.评法家教育思想的得失。 2.分析战国时期私学兴盛的原因 ? 3.评《学记》对教育理论的贡献及历史地位？ 第四章 秦汉时期的教育 （一）本章学习目标 秦汉魏晋南北朝时期， 是中国封建教育从确立发展到完备的时期。 应了解封 建文教政策的探索和确立过程， 特别要掌握独尊儒术文教政策的内容及对中国古 代教育的影响。 了解学校教育的基本体制构建和有关制度措施， 掌握其中重要举 措，如太学的招生和考试制度、文翁兴学、私学的次相授受制度，各种专门学校 的兴办等。 了解选士制度产生和发展演变的线索， 特别要掌握科举制的创立及其 对教育的作用。另外要了解、掌握这个时期教育家的主要教育观点。要点有： （二）本章重点、要点 1. 了解封建文教政策的确立过程。 2. 掌握汉代独尊儒术文教政策的内容及对中国古代教育的影响。 3. 了解学校教育的基本体制、制度措施。 4. 了解选士制度产生和发展演变的线索。 5. 掌握董仲舒有关封建教育政策和目的观点。 6. 掌握王充的人性与教育和环境的观点。 （三）本章练习题或思考题： 1.试述秦朝在文教方面采取的措施。 2.试述汉代“独尊儒术”的政策以及对后世的影响。 第五章 魏晋南北朝时期的教育 （一）本章学习目标 1.学校设置上的新举措：立国子学与太学并列、郡国学校制度的建立、专门 学校的设置。 2.“九品中正”选士制度，魏晋南北朝时期战争频繁，社会动荡，士人流徙 迁移，致使汉“乡举里选”为主的察举制度难以实行。此时地方豪强势力强大， 统治者不得不依靠他们的支持才能生存， 于是形成了门阀世族集团。 这个集团的 内部要分配政治权力，这就必须对选士制度进行改革。 “九品中正”选士制度就 是在这一背景下产生的。 （二）本章重点、要点 1.傅玄的教育思想：振兴国家，人才是关键，道德修养要注重“内省法” 。 2. 掌握颜之推的家庭教育观点： 家庭教育要及早进行、 要爱与教相结合、 要 重视“应世经务”的实学教育、要培养虚心勤勉的学习态度。 （三）本章练习题或思考题： 1.试述魏晋时期教育制度方面出现的新变化。 2.比较南北朝学校教育的异同。 第六章 隋唐时期的教育 （一）本章学习目标 1. 了解学校教育体制的发展。 2. 了解唐代的学校教育制度。 3. 掌握隋朝时期出现的科举制度以及中国封建教