心理的发展与教育概述.ppt

心 理 学;第一章 儿童心理的发展与教育;记忆：◆心理发展、学习准备、关键期、最近发展区的一般概念◆心理发展的特征 理解：◆心理发展的阶段 ◆心理发展的年龄特征 运用：◆能够结合案例，分析中小学生心理发展的主要特征 ◆能够结合实际，分析个体心理发展的影响因素 ◆能够结合实际，选择适合的中小学生心理辅导的途径与方法;;第 一 节 心 理 发 展 概 述; ◆心理发展的含义与特征  ◆心理发展的阶段与年龄 ◆心理发展的影响因素;一、心理发展的含义与特征;;;;（二）心理发展的基本特征;（二）心理发展的基本特征;二、连续性和阶段性的关系;;;;二、心理发展的阶段与年龄特征;二、心理发展的阶段与年龄特征; 关于心理发展的年龄特征，我们可以从以下两个方面理解：;三、心理发展的影响因素;; （二）环境和教育因素 1.环境使心理发展的可能性转变成现实性 2.教育在个体心理发展中起主导作用 ;（二）环境和教育因素;;;心理与环境的相互制约性;(二)心理与环境的相互制约性;; 一句话改变学生的命运;一句话改变学生的命运;一句话改变学生的命运;一个令人感动的关于家长教育孩子的故事;;;;;;留心孩子的特长;;; 第二节 中小学生的心理发展;中小学生心理发展的主要特征 中小学生心理发展的教育含义;一、中小学生心理发展的主要特征;;;;;一、中小学生心理发展的主要特征;;一、中小学生心理发展的主要特征;二、中小学生心理发展的教育含义;（二）关于关键期;儿童心理发展的关键期;儿童心理发展的关键期;儿童心理发展的关键期;;第三节 心理发展的理论;一、精神分析学派的人格发展理论;1.人格结构理论;2.性心理发展阶段理论 弗洛伊德将人的性心理发展分为以下５个阶段： （1）口唇期（0～1岁） （2）肛门期（1～3岁） （3）性器期（3～6岁） 以上三个心理性欲阶段可称为前生殖阶段，它们是人格发展的最重要阶段。弗洛伊德认为，成年人格实际上是在人生的前五年就已形成。 （4）潜伏期 （6～11岁） （5）生殖期（11或13～20岁）;（二）埃里克森的心理社会发展论埃里克森在其名著《儿童期与社会》(1905)这部书里，提出了人生发展要经历八个阶段。;二、皮亚杰的认知发展理论;(二）影响儿童认知发展的因素;（三）认知发展的阶段特点; 3.具体运算阶段(7～11岁): 儿童认知结构中已经具有抽象概念，因而能够进行逻辑推理，但具体性仍是主要特点。 4.形式运算阶段(11～成人期): 思维有了一般的逻辑结构，思维能力已经超过感知具体事物，能够摆脱事物的具体内容而遵循某种“形式”进行思维。 第一，儿童能进行假设—演绎推理; 第二，进行抽象思维; 第三，系统思维。;（四）认知发展阶段的普遍性与特殊性;三、维果茨基的心理发展理论;最近发展区 维果茨基认为，儿童有两种心理发展水平： 一种是现有的（或称今天的）发展水平； 另一种是潜在的（或称即将达到的）发展水平。 维果茨基将最近发展区定义为“实际的发展水平与潜在的发展水平之间的差距。;反思与问题;THANK YOU!