《校园交响诗》优秀导学案(S版六年级下册).doc

《校园交响诗》优秀导学案(S版六年级下册) 27 校园交响诗 （第一课时） 课堂寄语：小学生活是童年最美好的回忆，就像一首交响乐时常萦绕在我们的心间。 学习目标： 1．学会本课生字新词，掌握：“汲取、储积、恬静、丰硕、硕果累累、书声琅琅、生机勃勃、绚丽多彩”等词语。 2．有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱赞美。 3．体会孩子们在校园里生活和学习的的情景，感受孩子们当时的心情。 学习重点难点： 有感情地朗读课文，感受校园生活的美好，以及作者对校园生活的热爱赞美。 学习方法：自主学习、 小组交流 、教师点拨。 课前准备：搜集有关交响诗、交响音乐的资料及音乐。 【课前预习】 一、自主学习 1. 朗读课文１－２遍，把课文读通读顺。 2. 自学字词，用自己的方法掌握生字、重点词。 3. 再读课文，画出不理解的词语，联系上下文，利用工具书等方法解决，仍不能解决的做好记录，和同学交流。 4. 我会用文中词语补充填空，并会用词语说话。 （　）取　　花（　）　（ 　）积　（　 ）静　　堆（ 　 ） （　　）累累　　书声（　　）　　生机（　　） （　　）多彩 书声（　　） （　　）多彩 5. 小组合作交流不理解的字词后，有感情地朗读课文。 6. 理清课文脉络： 这是一篇＿＿＿，全文以小标题的形式从＿＿＿个方面来写，他们分别＿＿＿p（2）展示生字，强调纠错。 3.依据导学案自主学习部分，小组内交流6、7题。（教师巡视，摸清学情） 二、全班交流展示 1. 展示1—5题。（教师根据学生交流过程中的完成情况作安排，选择学生没掌握好的题进行充分展示与指导） 2．交流第7题，课堂上尝试学以致用，丰富学生的语言。 3. 引导学生交流第6题，以学困生交流为主。 三、课堂小结，拓展延伸 交响音乐是一类器乐体裁的总称，主要是指交响曲、协奏曲、乐队组曲、序曲、和交响诗五种体裁。“交响诗”是指只有一个乐章的交响曲，常取材于富有诗意的文学作品，是标题音乐的一种。 【反馈练习 达标检测】 1、我会看拼音写汉字。 jí qǔ chǔ jí huā bàn shuò guǒ lěi lěi （ ） （ ） （ ） （ ） 2、课文内容我知道《校园交响诗》一文，以优美生动的语言，把＿＿＿比作蜂巢。把＿＿＿比作鸟岛，把＿＿＿比作树根，把＿＿＿比作花瓣，而哗哗的喷泉里更有着老花匠＿＿＿，同时也从侧面歌颂了学校生活的美好。 【课后反思】 2011—2012学年第二学期六年级语文导学案 主备人：贾轶昶 使用时间：2012年 月 日 导学案内容 修改意见 27 校园交响诗（第二课时） 课堂寄语：小学生活是童年最美好的回忆，就像一首交响乐时常萦绕在我们的心间！ 学习目标： 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。 3．激发学生的阅读兴趣，培养自主阅读能力，在阅读中启发想象。 学习重点难点： 了解课文是如何采用比喻的手法来描述事物的，体会课文所表达的思想感情。 学习方法: 自主学习 、小组交流 、教师点拨。 课前准备: 回忆自己的小学生活及配乐朗读的磁带。 【课前预习】 一、自主学习 1．用两三句话说说自己对小学生活的感受。 2. 熟读课文，我会填空： 这篇散文选取了______、______、______、______、______五个场景来描绘多彩的校园生活。 3. 学生选择自己喜欢的形式，带感受读文后填空。 文中把（ ）比作蜂巢，把（ ）比作鸟岛；把学生的（ ）比作花瓣；把（ ）比作喷泉；把（ ）比作树根。 4．我会带着自己的感受读文： 朗读课文，在读“蜂巢”、“鸟岛”、“花瓣”三部分时，用（ ）语气读，在读“喷泉”时，语气中要饱含（ ），读“树根”这部分时，语气要（ ）。 5. 再朗读课文，体会语言美。 在读中我发现，课文运用了（ ）、（ ）、（ ）等修辞手法。 让我感受最深的句子是： 6. 读了这篇散文，我想到了 。 班级：六年级 班 小组： 姓名： 自我评价： 小组评价： 教师评价： 导学案内容 修改意见 我想对老师说：