初三化学人教版 九年级 燃料的合理利用和开发（第二课时）课程教学设计（Word）.docVIP

第七单元 燃料及其利用 课题2 燃料的合理利用与开发 （第二课时） 一、指导思想 学生学习过程是在教师创设的情境下，借助已有的知识与经验，主动探索，积极交流，从而建立新的认知结构的过程。本节课的指导思想是让学生广泛参与活动，通过活动获取知识，从而在活动过程中引导他们重视知识的形成过程。本节课活动设计为三个层次，分析化石燃料燃烧对环境的影响，乙醇的完全燃烧、再生与氢能的优缺点，新能源的种类以及各自的特点。通过学生的交流与讨论，在独立型海岛上的能源来源方案，来实现知识的综合应用。 二、教学分析 1.教材分析 本单元的教学内容与学生的生活实际有密切联系，本单元通过燃烧反应中热量的利用，引出化学反应中能量的变化，从而认识到利用化学反应的重要性。从知识层面看，是对前几个单元所学的一些化学原理的巩固并有所延伸；从价值层面看，着眼于培养学生的社会责任意识，知道燃料并非“取之不尽，用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。课题一教材采用观察实验现象，通过分析得出结论的方法，探讨燃烧的条件和灭火的原理，学生可通过亲身体验和思考掌握知识。第二课题是采用活动与探究的教学方式，通过阅读、思考和讨论，来学习有关煤和石油的知识，以培养学生的能力。本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。 2.学情分析 九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的最好方法。学生已系统掌握化学反应实质与质量守恒定律，有一定的实验操作能力与实验设计能力。本课题中，增强学生的主体意识，改进学生的学习方式，采用实验探究、讨论的教学模式，进行观察、分析，让学生去探究、交流和思考。 三、教学目标 知识与技能 了解酸雨的危害，分析认识酒精完全燃烧产物、氢能的特点，懂得选择对环境污染较小的燃料，认识新能源，了解新能源的开发与利用。 过程与方法 通过分析讨论，结合实验探究，学习科学研究和科学实验的方法，观察，记录，分析实验现象，归纳实验结论。 情感?态度?价值观 体会化石燃料的燃烧对环境的影响，初步树立节约能源的意识。了解为了解决能源短缺的问题，人类要不断地开发新能源。 四、教学重点和难点 1.教学重点： 认识燃料燃烧对环境的影响以及各种形式的新能源 2.教学难点： 利用质量守恒定律分析酒精完全燃烧产物，并据此书写化学方程式 五、教学方法 实验探究法，小组合作法 六、教学用品 锌片，石灰石，叶子，模拟酸雨溶液，培养皿，镊子 七、教学流程 学生活动教师活动教学环节 学生活动 教师活动 教学环节 引导学生分析燃料燃烧的产物以及对环境的影响了解 引导学生分析燃料燃烧的产物以及对环境的影响 了解化石燃料燃烧对环境的影响 一、设置情境， 知识引入 1.通过实验，体会酸雨危害，思考解决的方法2. 1.通过实验，体会酸雨危害，思考解决的方法 2. 分析乙醇完全燃烧产物，书写化学方程式 2.了解乙醇的再生和应用 1.科学探究，用简单实验仪器完成实验。 2.归纳酒精燃烧的化学方程式 1. 组织酸雨危害的模拟实验 2.引导学生分析乙醇完全燃烧产物，介绍粮食酿酒过程和乙醇汽油 二、实验探究， 知识建立 理解氢能源的优劣，了解 理解氢能源的优劣，了解能源分类 引导学生分析氢能的优劣和能源分类。 三、活动探究， 知识理解 规划独立型海岛的能源来源，实现知识灵活应用介绍 规划独立型海岛的能源来源，实现知识灵活应用 介绍其他形式新能源，学以致用，规划能源利用 四、拓展宽度， 知识应用 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、设置情境，知识引入 【设疑】化石燃料中含哪些元素，这些元素燃烧的产物对环境有哪些影响？ 【组织】讨论化石燃料燃烧的产物对环境的影响 思考并交流化石燃料燃烧的产物以及对环境的影响 结合所学知识，了解燃烧产物对环境的影响 二、实验探究，知识建立 【活动四】探究酸雨的危害 【组织】交流实验现象和结论 实验步骤和方法 现象 结论 分别将锌片、石灰石、小叶子放到培养皿中，再倒入模拟酸雨溶液，并全浸没在酸液中，观察现象 锌片：表面有气泡，锌片逐渐溶解 酸雨能腐蚀上述物质 石灰石：表面有气泡，石灰石逐渐溶解 小叶子： 叶子枯黄 【组织】结合实验和对生活现象的分析，讨论酸雨的危害 【归纳】酸雨的危害 1.腐蚀金属材料 2.腐蚀石灰石建筑 3.影响植物生长 【设问】我们如何做，能减少酸雨对环境的不良影响？ 【活动五】乙醇的燃烧和再生 【资料】乙醇俗称为酒精，常温下为液态，其化学式为C2H5OH 【提出问题】1.乙醇燃烧完全产物是什么？ 2.书写乙醇完全燃烧的化学反应方程式 【书写】乙醇燃烧的化学方程式 【介绍】乙醇的再生和乙醇汽油 【归纳】乙醇（酒精）为可再生