新理念下的化学认知水平测量评价系统的研究.ppt

新理念下的化学认知水平 测量评价系统的研究;第一章 前言第二章 化学认知水平测量评价系统的理论基础第三章 化学认知水平测量评价系统的设计思想第四章 化学认知水平测量评价系统的研究与实现第五章 对系统的具体评价第六章 结论;第一章 前言;1.1 课题提出的背景和研究意义;1.1.1 全面实施素质教育的需要 现行的教育评价领域中存在很多问题。主要表现为： a.过分强调甄别与选拔功能； b.过分关注对结果的评价； c.过分关注评价的结果； d.评价方法单一； e.评价主体多为单一源； f.学生基本处于被动地位； 当前，教育评价的相对滞后，己经成为制约全面实施素质教育的瓶颈。这说明要想使素质教育落到实处，就必须有与之配套的新的教育评价体系，那么客观上就要求我们探索出更为科学合理的测量评价技术和方法与之相适应。;1.1.2 我国新一轮基础教育课程改革的需要 建立符合素质教育思想的评价与考试制度，是新一轮课程改革的一项重要内容。因此，我们要在此领域展开研究，探索评价、考试制度的改革，为加快构建符合素质教育要求的新的基础教育课程评价体系提供素材。 教育测量评价是关系到新课