人教A 数学 必修 4（强化） 课件 1.1.2弧度制B.pptxVIP

1.1.2　弧度制;学习目标　 1.理解角度制与弧度制的概念，能对弧度和角度进行正确的转换(重点). 2.体会引入弧度制的必要性，建立角的集合与实数集的一一对应关系. 3.掌握并能应用弧度制下的弧长公式和扇形面积公式(重、难点)．;知识点1　弧度制 1．度量角的两种制度;知识点1　弧度制 1．度量角的两种制度;2．弧度数的计算 (1)正角：正角的弧度数是一个_______． (2)负角：负角的弧度数是一个_______． (3)零角：零角的弧度数是_______．;2．弧度数的计算 (1)正角：正角的弧度数是一个_______． (2)负角：负角的弧度数是一个_______． (3)零角：零角的弧度数是_______．;3．角度制与弧度制的换算;3．角度制与弧度制的换算;知识点2　扇形的弧长及面积公式 设扇形的半径为R，弧长为l，α(0α2π)为其圆心角，则;知识点2　扇形的弧长及面积公式 设扇形的半径为R，弧长为l，α(0α2π)为其圆心角，则;【预习评价】 圆的半径是6 cm，则圆心角为15°的扇形面积是________．;【预习评价】 圆的半径是6 cm，则圆心角为15°的扇形面积是________．;题型一　角度与弧度的互化及应用;题型一　角度与弧度的互化及应用;【例2】　用弧度表示顶点在原点，始边重合于x轴的非负半轴，终边落在阴影部分内的角的集合(不包括边界，如图)．; 规律方法　根据已知图形写出区域角的集合的步骤 (1)仔细观察图形． (2)写出区域边界作为终边时角的表示． (3)用不等式表示区域范围内的角．;【例3】　已知一个扇形的周长为a，求当扇形的圆心角多大时，扇形的面积最大，并求这个最大值．;【例3】　已知一个扇形的周长为a，求当扇形的圆心角多大时，扇形的面积最大，并求这个最大值．;【训练3】　已知扇形AOB的周长为10 cm． (1)若这个扇形的面积为4 cm2，求扇形圆心角的弧度数； (2)求该扇形的面积取得最大值时圆心角的大小及弧长．;【训练3】　已知扇形AOB的周长为10 cm． (1)若这个扇形的面积为4 cm2，求扇形圆心角的弧度数； (2)求该扇形的面积取得最大值时圆心角的大小及弧长．;课堂达标; 解析　根据1度、1弧度的定义可知只有D为假命题，故选D． 答案　D; 答案　B; 答案　C;4．若θ＝－5，则角θ的终边在(　　) A．第四象限 B．第三象限 C．第二象限 D．第一象限;4．若θ＝－5，则角θ的终边在(　　) A．第四象限 B．第三象限 C．第二象限 D．第一象限; 5．已知α＝1 690°． (1)把α写成2kπ＋β(k∈Z，β∈[0,2π))的形式； (2)求θ，使θ与α终边相同，且θ∈(－4π，4π)．; 5．已知α＝1 690°． (1)把α写成2kπ＋β(k∈Z，β∈[0,2π))的形式； (2)求θ，使θ与α终边相同，且θ∈(－4π，4π)．;1．角的概念推广后，在弧度制下，角的集合与实数集R之间建立起一一对应的关系：每一个角都有唯一的一个实数(即这个角的弧度数)与它对应；反过来，每一个实数也都有唯一的一个角(即弧度数等于这个实数的角)与它对应． 2．解答角度与弧度的互化问题的关键在于充分利用“180°＝π rad”这一关系式． 3．在弧度制下，扇形的弧长公式及面积公式都得到了简化，具体应用时，要注意角的单位取弧度．