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《bpmf 》课文解析、教学目标、发音方法 (人教版一年级上册 )
1. b 、p 、m 、f 的发音方法。
发 b 时,先将双唇闭合,挡住气流,然后将双唇突然打开,让气流爆发出来,极轻极短,
气流较弱,声带不颤动,也不送气。 p 的发音部位与方法与 b 相同,只是气流较强,是送
气音。发 m 时,双唇闭合,把气堵住,发音时,气流从鼻腔透出成声,声带颤动。发 f 时,
上齿接触下唇,形成一条狭缝,让气流从狭缝中摩擦而出,声带不颤动。 b 、p 、m 的发音
部位是上下唇,叫双唇音。 f 的发音部位是上齿和下唇,叫唇齿音。
2. 呼读音。
由于普通话语音声母的本音不响亮,为了教学需要, 《汉语拼音方案》根据注音字母传统的
读音,在声母的后面加上一个响亮的元音来呼读,这就是声母的呼读音。 b 、p 、m 、f 的
呼读音为: bo 、po 、mo 、fo 。
3. 情境图故事。
星期天,大家都到公园里玩耍。 一对兄妹正在山脚捉迷藏。妹妹躲在山洞门后,哥哥蒙着双
眼正用手小心地摸着。不远处,一对父子正在爬山,爸爸手扶拐杖,儿子紧跟其后,一起比
赛谁爬得快。半山腰,音响里播放着优美的乐曲,好像在给父子俩喊加油呢 !
4. 词语。
5. 字母手指操。
6. 拼音游戏:找伙伴,拼一拼。
学生两人合作, 可以是同桌合作,也可以自己找小伙伴合作。 一个同学手拿声母卡片, 一个
同学手拿单韵母卡片,相互找朋友,合在一起拼一拼。
7. 儿歌。
《b p m f 》教学目标
1. 正确认读声母 b 、p 、m 、f ,读准音,认清形,能正确书写。
2. 正确拼读 b、p 、m 、f 和单韵母 ɑ、o 、i、u 组成的音节 ;初步掌握两拼音节的拼读方法。
3. 借助拼音,正确认读“爸爸、妈妈” 个词语,认识“爸、妈”2 个生字。2
【重点】声母 b 、p 、m 、f 和单韵母组成音节的正确拼读。
【难点】初步掌握两拼音节的拼读方法。
《b p m f 》课文解析
本课有 4 部分内容。
第一部分是 4 个声母,配有一幅郊外游玩的情境图。爸爸和孩子在爬山,山坡的铁杆上悬
挂着一只音响,音响里正在播放音乐 , “播”提示b 的音。山坡的“坡”提示 p 的音, 男 孩
T 恤上的字母“ p ”、铁杆与音响的组合提示p 的形。两个孩子在山脚捉迷藏,小女孩躲在
山洞门后,小男孩正蒙着眼睛用手摸。”摸”提示 m 的音,山洞门呈 “m”形,提示 m
的形。爸爸手中的拐杖提示 f 的形。
第二部分是 b 、p 、m 、f 与单韵母的拼读练习,包括 3 项内容:一是情境图下方的 ,提
示了两拼音节的拼读方法 ;二是借助图画,教学声母 b 和带调韵母 ɑ的拼音 ;三是 b 、p 、m 、
f 和 ɑ、o 、 i、u 相拼的拼读练习。
第三部分是“爸爸、妈妈”两个词语,其中“爸、妈”是本课要认的生字。
第四部分是本课要求会认的生字“爸、妈”,要求书写的字母 b 、p 、 m 、f 的笔顺以及在
四线格中的位置。
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