《论工学交替育人模式下学生干部梯队建设》-毕业论文（设计）.docVIP

论工学交替育人模式下学生干部梯队建设 摘要：高职院校学生干部是学校开展各项学生工作的桥梁和纽带，如何培养一支学生拥护、教师信赖、梯队合理的学生干部队伍，是当前高职院校学生工作者必须面临的话题。从学生干部梯队建设中存在的问题入手，结合工作实践，探讨学生干部梯队建设的方法与成绩，提出学生干部梯队建设的新思路。 关键词：高职院校；工学交替；学生干部；梯队建设 中图分类号： g4 文献标识码：a 文章编号：1672-3198（2011）16-0134-01 优秀的学生干部队伍是高职院校学生思想教育和学生管理工作有效开展的重要途径，是连接学校和学生之间不可或缺的桥梁和纽带。培养一支学生拥护、教师信赖、梯队合理的学生干部队伍是高职院校学生工作中的重中之重。近年来各高职院校大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式，打乱了传统的学生干部的选拔、任命和培养，使学生干部梯队建设出现“青黄不接”的局面。在工学交替的背景下，如何更好的开展学生干部梯队建设，是有效进行学生干部培养的关键。 1 工学交替育人模式下学生干部梯队建设面临的问题 （1）学生干部培养期短、主要任用期更短。工学交替育人模式下普通高职院校学生基本上实行“2.5+0.5”的培养教育模式，个别学校还实施“2+1”的模式，学生干部任职年限大都在2年，学生干部一年级时为培养期，二年级时为=任用期，在三年级时学生因顶岗实习，大都离开工作岗位，“2+1”学制下的职业院校，学生干部在二年级下学期便离开了工作岗位，因此造成培养期、任用期都较短，一旦低年级学生干部培养不当，在换届过程就会出现主要学生干部缺失或“断档”。 （2）学生干部培养过程中流失问题突出。在学生干部培养过程中，会出现部分学生干部离职。造成离职的原因有因工作能力、工作方法不当造成的离职；有因处理工作与学习关系不当造成的离职；有因个人情感、心理问题造成的离职。另外，学生干部队伍之间的人才竞争也会导致一部分学生干部流失。上述各种情况的出现，造成了学生干部队伍的不稳定，给学生干部队伍的梯队建设带来一定的冲击，进而影响学生干部培养的连续性。 （3）团队协作能力弱且近亲繁殖严重。近亲繁殖指的是学生干部梯队中，各成员之间的关系。在学生会部门成员中，往往出现老乡梯队关系，同专业梯队关系等。有些部门往往出现过多的近亲繁殖，使得成员都是清一色同一地区或专业的学生，或者尽管有一些其他地区或专业的学生，但是都处于边缘状态，不能发挥应有的作用，造成团队协作能力较差。 在高职院校大力推进工学交替教育模式的背景下，怎样建设梯队是学生干部梯队建设必须重点考虑的问题。为了适应学生干部培养的要求，应该有计划、有步骤地遴选、培养学生干部后备人员和骨干，使学生干部队伍更趋合理，素质明显提高。 （1）建立合理的学生干部梯队结构，认真做好干部选拔任用工作。合理的学生干部梯队结构主要体现在学生干部间要有年龄差异，男女生比例要协调，有专业差别以及梯队包含不同的年级，充分考虑这些因素，使学生干部梯队中成员具有广泛的代表性。可以实行公开招聘、组织推荐和上级考察相结合的方法，各年级在个人申请的基础上对照选拔条件进行选拔。在任用之前要进行广泛的调研，充分尊重基层群众的意见后再做决定。 （2）开展学生干部培训，加强学生干部的政治理论素养。定期举办学生干部培训班对其进行系统指导、帮助、培养，使其提高思想觉悟和工作能力是学生干部培养过程中必不可少的环节之一。在此过程中，教育学生干部相互支持与鼓励，排解矛盾，不断加强学生干部之间的沟通交流，以增强内部的凝聚力和战斗力。 （3）“以老带新，以新促老”，加强学生干部梯队建设。学生干部梯队是由不同层次、不同年龄、不同性别等结构按照工作职责的不同建立起的学生干部队伍。在学生干部梯队培养过程中，高年级的年级委员会要帮、扶、带低年级的年级委员会，采取“以老带新，以新促老”的方法，尤其是在工作起步阶段，传授他们的工作经验，指导开展工作，提供一系列帮助等，对低年级学生干部骨干进行“传、帮、带”。还应实行毕业年级学生干部“顾问制”，让老干部发挥余热，加强学生干部梯队建设的力量。 （4）重视经验交流总结，不断提高工作能力。建立主体会议和例会制度，加强交流，让问题在和谐的思路下解决。通过解决具体问题可以不断提升学生干部的能力。可以举办学生干部经验交流活动，请有经验、有能力、有成绩的学生干部介绍工作方法，并展开交流、探讨，达到共进的目的。同时更要给低年级学生干部创造锻炼的机会，让他们可以参与到学生工作决策、管理与监督中来；引导他们独立工作，为今后可以更好地自我教育、自我完善、自我管理做好准备。 参考文献 ［1］龙华.高校学生干部队伍建设的探讨与研究［j］.科教文汇（上旬刊），2009，（1）:107-109. ［2］王雪梅，戴佳.高校学生干部的培养研究［j］.湖北