语文初三下册复习计划.docxVIP

　　根据这种情况，我们将以《语文课程标准》7—9年级语文课程目标为指针，立足教材，树立大语文观，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。　　二、备考目标　　通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。　　具体来讲，要达到下列目标　　1、强化语文积累及运用训练，尤其是强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的进行练习。　　2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。　　3、强化阅读训练，包括现代文阅读记叙文、说明文和议论文和古诗文阅读。　　4、强化写作训练，进行作文储备，了解考场作文的技巧。　　三、时间、内容安排　　第一轮复习疏理知识，全面撒网。　　这一阶段，以课本复习为主，每册大约一周时间，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。　　第二轮复习系统归类，查漏补缺这一阶段，进行归纳分类复习，可结合相关资料配套使用。　　对学生在复习中有困难的知识点进行重点强化，加强课外阅读的指导。　　第三轮复习模拟测试，重点突破。　　第四轮复习回归课本　　四、四大板块复习要求　　一语文积累及运用　　1、强化字词的训练。　　逐册筛选出课本中词语积累里面的重点字词、课文注释里的重点字词常用而又易读、写、用错的，按音形义出题，在自习课和课外当作业完成，然后抽时间纠错，再进行检测和订正。　　2、强化课文背默。　　课本和课标里规定背诵的现代文、古诗文，要再一次熟记并理解其含义，能够默写名句，不写错别字，可用早读和课余时间进行复习。　　出一些检测题进行测试，对多数学生易错的地方，再进行强化训练，力争做到默写不丢分。　　3、强化词语运用和句子衔接的训练。　　可用2节课左右的时间结合典型题分类讲解，结合具体语境教授做该题型的技巧。　　然后用大量分类练习的方式来达到掌握方法、灵活运用的目的。　　4、强化病句修改的训练。　　用2节课时间，讲解常见的病句类型及题型，再让学生做一些练习题，以提高识别病句的能力，尤其要重视修改语段里的多个病句的综合性练习，要求规范使用修改语段里的多个病句的综合性练习。　　5、综合性学习的考查几乎涉及了语文学习的方方面面，特别强调语文学习与现实生活之间的联系，但它也是有规律可循、有法可依的。　　首先，可让学生复习完6册书的主要活动内容，并对重点资料进行整理记忆。　　其次，再把6册书中所列举的名著知识及介绍复习一遍，然后拓展一些课外知识。　　第三，可做一些近年来的中考试题，以便熟悉题型及答题技巧。　　二现代文阅读　　最重要的是把握好考点，掌握答题技巧。　　近几年的中考现代文阅读的选文大多是一篇感人的记叙文或偏重于抒情议论的散文时文名文、一篇自然科技类或生态环境的说明文或一篇有教育意义的议论文。　　因此，在复习这一块时，在选文上尽量多选取相关类型的文章进行练习。　　纵观近些年的中考试题，现代文阅读题目的设置，一般都是按照整体—局部—整体的顺序进行考查。　　做题时要牢牢记住答案不在你的脑子里，答案只在原文中，无论在任何情况下作答既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于原文忠实于作者的主张。　　同时这也是我们检验解答效果的标准。　　任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。　　在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清写了什么为什么要写这两个问题。　　最重要最有效的方法是靠船下篙—在原文中找线索找答案。　　比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答文章的主要内容是什么或者作者的主要观点是什么等问题。　　做此类题，答题时应从三个方面来考虑一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。　　这些常用的方法和思路一定要提醒学生熟记于心。　　再比如，同学们认为最难回答的理解句子含义及作用这一类题目，可以教会学生这样作答先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用;结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。　　此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。　　凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。　　三古诗文阅读　　古诗文阅读是中考语文的重头戏之一，在复习时要讲求古诗文复习的方法和效率。　　在复习中可采取以下步骤　　1、再一次强化背诵默写。　　文言文及古诗要求背诵默写的篇目较多，力求做到不漏、不添、不改、不错字