社会学概论第五章 人的社会化.pptVIP

第五章 人的社会化 学习目的与要求 通过本章的学习，准确理解社会化的基本涵义与特征，了解社会化在人与社会相互关系中的作用，明确人的社会化的基本内容，把握社会化的基本过程与内外条件，掌握角色概念与基本知识，正确认识和处理社会化过程中的一些问题。 第一节 人的社会化概述 一、人的社会化的涵义 1、广义说与狭义说 狭义说：社会化是一个个体在未成年期经历的过 程。 广义说：人的社会化不仅是一个从“生物人”向“社会人”转变的过程，也是一个人内化社会价值标准，学习角色扮演，适应社会生活的过程。社会化贯穿人生的始终。 2、单向说与双向说 单向说：人的社会化是一个人学习生活技能与社会文化，取得合格社会成员资格、不断适应社会的过程。 双向说：人的社会化不仅仅是社会以社会文化塑造个体、个体适应社会生活的过程，也是个体积极作用于社会，创造新的社会文化的过程。 人的社会化定义： 个体通过与社会交互作用，学习社会技能与规范，适应社会生活，创造社会文化，成长为社会人的过程。 （1）从时间上看，社会化是一个过程，贯穿于人生发展的全部阶段。 （2）从内容上看，人的社会化要求作为社会成员的个人必须学习与掌握该社会的文化遗产，同时还要创造新的文化。 （3）从关系上看，社会化既是社会对个体的影响、教化与控制，又是个体参与社会，对社会产生影响并发挥作用的过程。 学术界的研究角度 一是从人的个性发展角度对社会化进行研究。认为，社会化就是人的个性形成和发展的过程，社会化是经由社会化过程而形成的有个性的人。社会心理学派 二是从文化角度对社会化进行研究。把社会化看作是社会和群体向个体传输文化，个体学习和认同文化的过程。文化人类学 三十从社会结构角度对社会化进行研究。更侧重于人与社会关系中的社会方面，认为社会化就是使人变得更具有社会属性，其结果是培养合格的社会角色。社会学 出现了一种综合的趋势 二、社会化的基本特征 1、自然性与社会性的统一 人有两种属性，即自然属性与社会属性。 自然性表现为：人具有受生物规律支配的自然性，如新陈代谢、生命过程的自我调节、遗传性和变异性等。 社会性表现为：人是自身存在的社会环境的产物，有着人类特有的社会性，如人能制造和使用工具，能进行有计划有目的的劳动；有一套超越生物性本能的行为模式，并受一定的伦理规范所指导。 人特有的生理特征为社会化提供可能 人的生理状况制约着社会化的程度与水平 人的社会性制约着自然属性的性质和方向，是人类活动得以实现的根本条件 。 人的自然性是与生俱来的，而其社会性则是在自身生存的社会环境中形成的，是人在其社会化过程中培养并发展的。 狼孩的故事 世界上已知由狼哺育的幼童有10多个，其中最著名的是印度发现的两个。 1920年，在印度加尔各答附近的一个山村里，人们在打死大狼后，于狼窝里发现了两个由狼抚育过的女孩，其中大的年约7、8岁，被取名为卡玛拉；小的约2岁,被取名为阿玛拉。后来她们被送到一个孤儿院去抚养。阿玛拉于第2年死去,卡玛拉一直活到1929年。孤儿院的主持人J.E.辛格在他所写的《狼孩和野人》一书中，详细记载了这两个狼孩重新被教化为人的经过。 狼孩刚被发现时，生活习性与狼一样；用四肢行走；白天睡觉，晚上出来活动，怕火、光和水；只知道饿了找吃的,吃饱了就睡；不吃素食而要吃肉（不用手拿,放在地上用牙齿撕开吃）；不会讲话，每到午夜后像狼似地引颈长嚎。卡玛拉经过7年的教育，才掌握45个词,勉强地学几句话，开始朝人的生活习性迈进。她死时估计已有16岁左右，但其智力只相当3、4岁的孩子。 2、阶段性与持续性的统一 人的社会化是一个不间断地学习和积累知识的过程，人的一生都在不断地社会化。 由于生理发育、心理发展以及社会环境的要求，人的社会化过程又会呈现出一定的阶段性： 社会化的内容的差别 社会化的目标的差别 社会化的方式与技巧的差别 不同阶段的社会化并不相互割裂，而是相互衔接、相互影响 3、主体性与客体性的统一 社会化的主体是指社会化的影响者， 社会化的客体指社会化的被影响者。 作为社会化的客体，个体要接受他人或外界对自己的要求，被周围的人与环境所塑造。 人积极主动地影响和作用于周围环境，有选择地将社会文化内化，将内化了的社会文化又创造性地外化出来，去创造新的文化。 个体在接受他人影响的同时，又对他人施加影响。 4、正向性与反向性的统一 侧重于不同辈份、不同地位之间的人的相互作用。 正向社会化：父母对子女、教师对学生以及成人对儿童的教化与影响。 反向社会化：子女对父母、学生对老师以及儿童对成年人的影响与作用。 在传统社会，大多数情况下是父辈把知识、经验、技能、规范传递给子辈，子辈再传递给孙辈，基本上都是