骨科PBL教学教案.pdfVIP

附件 1： 全科医生培训 PBL 教案（参考格式） 问题名称： _______锁骨骨折 ________ 课程类别： 骨科 教学对象： 全科医师学员 教师姓名： 童绪军 铜陵市立医院 日期： 2017 年 9 月 03 日 问题、案例编写者：童绪军 编写者姓名 ：童绪军 科室名称：骨科 E-mail 联系电话： PBL 教学步骤 1、编写教学大纲 2 、写编病例 3、编写教师指南 4 、具体实施 5、教学效果评价 PBL 课程教学过程 一、 课前准备 课前将病例及问题发给学生， 让学生查阅资料， 预习相关的知识点， 自学总结，准备小组讨论提纲，围绕病例所提出的问题。 ） 二、 PBL 教学 首先由组长作中心发言，然后由其他同学进行补充或修正。再由教 师提出新问题，让作中心发言的学生解答，或由他人回答。若问题比较 难，学生解决不了时，教师可做适当启发和引导，如果仍不能解决，则 由教师解答。 三、总结归纳 教师做，并强调重点和难点。此外，课堂讨论前，教师应随机地检 查学生的预习笔记，了解学生的主动学习情况。课后，教师根据学生讨 论中的表现，实事求是、客观地做出评定。 1 导 学 实施日期 ________ 学时数 ______ 教室 __________ 教师 __________ PBL 培训 1．PBL 介绍 2 ．PBL 目的和要求 3 ．学习方法 4 ．考评方式 ,, 分 组 1．分组目的和方法 2 ．分组，选小组长 3 ．相互认识，自我介绍，联系方式 ,, PBL教学 及分工 在 PBL教学课中，围绕病例所提出的问题，首先由组长作 中心发言，然后由其他同学进行补充或修正。再由教师提出新 问题，让作中心发言的学生解答，或由他人回答。若问题比较 难，学生解决不了时，教师可做适当启发和引导，如果仍不能 解决，则由教师解答。 2 指 导 I -1 实施日期 ________ 学时数 ______ 教室 __________ 教师 __________ 教学过程结构表 现在知道什么？（事实） 患者，男性， 29 岁，工人。早上上班骑车时摔倒（ 2 小时前），右肩锁部直接撞击车把手处， 当时即感觉受伤部位疼痛剧烈，并肿胀明显，可触及局部隆起。必须托起右上肢并头偏向右侧 疼痛减轻，右肩关节不能活动。否认头部及胸部以及其他部位不适，无头晕呕吐及胸闷气急等 症状。测血压及体温正常。 问题该怎么解决？（想法） 1. 上述病例包含哪些信息？（右肩锁部直接撞击车把手处，疼痛剧烈，并肿胀明显，可触及局 部隆起，托起右上肢并头偏向右侧疼痛减轻，右肩关节不能活动）符合骨折的三要素 2. 体检的重点是什么？（锁骨的连续性，骨擦感，肩关节活动度） 3. 如何予以急诊处理？（三角巾临时悬吊制动） 4. 有无复合伤？（锁骨骨折多合并肋骨骨折）引申肋骨骨折的专有体征 还要知道什么？（学习目标或议题） 1. 锁骨的解剖形态 2. 锁骨骨折的好发部位 3. 锁骨骨折的治疗方法 4. 锁骨骨折的常见并发症 如何知道？（行动计划）