康复评定技术课程标准.pdfVIP

《康复评定技术》课程标准 建议课时数： 64 学分： 4 适用专业：康复技术 先修课程：考试 一、课程定位 （一）课程性质 康复医学是社会发展与进步的产物， 与临床医学、 预防医学、 保健医学共同构成现代医 学体系。 《康复评定技术》 为中职康复治疗技术专业的核心课程和必修课程， 也是本专业的 基础课程。 康复评定技术为物理疗法和作业疗法专业的学生提供系统、 全面的康复机能评定 理论与技术的知识框架， 使学生掌握相关专业基础知识、 基础理论和基本操作技能。 教学过 程中，不仅重视理论知识的学习，更注重学生实践能力的培养，教学内容要求体现“三基” 思想，即基本知识、基本理论和基本技能，不仅实用、适用、够用并达到全国康复治疗士执 业资格考试的基本要求。 它要以 《解剖学》 《生理学》 《运动学基础》 等课程的学习为基础， 也是进一步学习《物理因子治疗技术》、《运动治疗技术》、《疾病概要》等课程的基础。 （二）课程理念 本课程为中职康复治疗技术专业的专业基础课程， 是专业基础课与专业课程的桥梁， 也 是本专业的主干课程。 通过学习， 要求学生理解康复机能评定的含义， 掌握康复机能评定的 具体方法，如关节活动度评定、肌力评定、平衡协调能力的评定、步态分析、 ADL 评定及 疼痛和感觉功能的评定等。 教学过程中， 充分应用现代职教理念， 应用 “任务驱动项目教学” 和“理实一体”的教学方法，不仅重视理论知识的学习，更注重学生实践能力的培养。在教 学环节中，达到真正意义上的“学”和“教”，即学生在做中学习知识和技能，教师在做中 传授理论和培养学生技能，体现学生是学习的主体，还课堂给学生；而教师是主导，在课堂 教学过程中起到引导作用。 二、设计思路 本课程在第三学期开设，总学时为 64 学时，学分为 4 学分。该课程是依据康复治疗技 术专业工作任务与职业能力分析表中的工作项目设置的。 其总体设计思路是， 打破以知识传 授为主要特征的传统学科课程模式， 转变为以工作任务为中心组织课程内容， 并让职业能力。 课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进 行，同时又充分考虑了中等职业教育对理论知识学习的需要， 并融合了相关职业资格证书对 知识、技能和态度的要求。教学过程中，要通过校企合作，校内实训基地建设等多种途径， 采取工学结合、 半工半读等形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效 果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式， 通过理论与实践相结合， 重点评价学生的职 业能力。 三、课程目标 （一）知识目标： 1．掌握基本生理指标测量、人体形态学测量、关节活动度评定、肌力评定、肌张力评 定、平衡协调能力的评定、步态分析及 ADL 评定的相关基本理论； 2．理解心肺功能评定、疼痛的评定、运动控制障碍评定及高级脑功能障碍评定的相关 理论； 3．了解环境的评定、生活质量评定的相应理论。 （二）能力目标： 1．独立并规范地完成基本生理指标测量、人体形态学测量、关节活动范围测量、徒手 肌力和肌张力测定、协调与平衡功能的评定、疼痛的评定和感觉功能评定； 2．会应用量表进行 ADL 、言语功能、认知功能和吞咽功能的评定； 3．了解应用仪器设备进行等速肌力测定、肺功能测定、心功能评定和步态分析； 4 ．有较好的语言表达能力，能够与患者进行良好的沟