七年级下地理第七章第三节印度.pdfVIP

《印度》教学设计 一、教学目标 （一）知识与技能 1．利用地图了解印度的位置特点。 2 ．知道印度的人口数量及人口增长特点，理解印度人口增长对资源、经济发展的影响。 3 ．了解印度的地形、气候等自然环境特征，理解印度水旱灾害频繁的原因。 4 ．了解印度粮食作物的分布，理解农作物分布与地形、气候的关系。 5 ．了解印度服务外包产业的发展现状，理解高新技术产业对印度经济发展的作用。 （二）过程与方法 学会运用文字、数据、图表等资料，分析归纳印度人口增长、气候、粮食作物分布、软件外包产业分 布的规律和特点，增强从图上获取地理信息和归纳总结的能力。 （三）情感态度、价值观 人口的增长一定要与社会、经济发展相适应，与资源、环境相协调，树立正确的人地观。 二、教学重点、难点 1．教学重点 （1）印度人口增长对资源、经济发展的影响。 （2 ）印度粮食作物的分布与地形、气候等自然环境的关系。 （3 ）印度服务外包产业的发展现状及对印度经济发展的影响。 2 ．教学难点 印度水旱灾害频发的原因及影响。 三、教学准备 1．教师准备 自制多媒体课件，收集与印度相关的信息资料。 2 ．学生准备 准备好地理教材、地图册等学习用具，提前了解与印度相关的信息资料。 四、教学方法与策略 国家地理一般包括地理位置、自然环境、人文特征和环境问题四部分内容。在学习印度时，主要通过 设计教学任务和探究活动， 让学生找到印度主要地理事物的分布， 归纳出它们之间的联系， 形成人地协调、 合理发展的观念。 教学中采用 “自主学习＋合作探究”的方式组织学习活动，充分调动学生参与学习的主动性和积极 性。让学生在自主学习过程中，自主完成学习任务，形成对知识的初步感知；通过自我展示，体验成功的 快乐；通过自我归纳总结，凸显个性发展；通过自我诊断评价，发现不足，及时查缺补漏。学生在合作探 究过程中，通过组内交流达成共识，可以发挥群体学习的优势；通过对其他小组成果的补充、完善，可以 增强集体荣誉感；通过集体探究，可以增强综合分析问题的能力；通过角色体验，可以增强社会责任感。 教学中要构建开放式的地理课堂，在突出学生主体地位同时，教师要突出启发、引领作用，适时运用 评价手段调控课堂，形成和谐、活跃的学习氛围，让学生在轻松快乐的环境中学到知识，掌握技能，学会 合作。 采用读图分析、对比归纳、自主学习与合作探究结合的方法组织课堂教学。 五、课时安排 2 课时。 六、教学过程 （第 1 课时） （一）导入新课、激发兴趣 2014 年 7 月 15 日，“金砖国家”领导人第六次峰会在巴西福塔莱萨举行。中国、印度、巴西、俄罗斯 和南非五个发展中国家的国民生产总值约占世界总量的 18% ，是世界经济增长的主要动力之一，发展潜力 巨大。印度被冠以“世界办公室”之称，你知道为什么吗？带着这个疑问，让我们一起走进印度，寻找正 确的答案。 设计意图：课程标准明确指出：要让学生学习“有用的地理” “生活中的地理” 。利用时事热点知识导 入新课，将现实生活中发生的与教学有关的素材及时引入课堂，可以增强教学的时代性，有利于激发学生 的学习热情和探求欲望。同时让学生认识到印度不仅是文明古国，也是现代经济发展较为迅速的国家，对 印度有一个新的认识，培养学生用发展的眼光看问题。 （二）自主学习、合作交流 承转过渡：印度是南亚大国，与中国山水相连，我们首先从位置、面积、人口等方面来了解。 任务 1 了解印度的地理位置、面积、人口特点，知道印度是南亚大国。 （1）找一找，读一读：①在“南亚地形图”上找出 10°N 、北回归线和 30 °N 纬线，说说印度的纬 度位置有什么特点？找出喜马拉雅山脉、 阿拉伯海、 孟加拉湾、 印度洋，说说印度的海陆位置有什么特点？ 找出印度所邻的国家，说说印度与亚洲其他国家的相对位置特点。②读一读教材上“南亚大国──印度” 的阅读材料，说说印度的面积有什么特点？ （2 ）算一算：①阅读“印度人口数量变化图” ，计算说出