七年级语文13风雨.pdfVIP

13 风雨 2014 年 月 设 计 张 颍 审 核 七语组 备 注 【教学目标 】 1、朗读课文，梳理文章内容。 2、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 3、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。 【教学重难点 】 1、体会比喻、夸张等修辞手法及侧面描写手法的运用及其作用。 2、认识大自然的威力，勇敢面对大自然。 【教学方法 】 朗读法、批注法、讨论法 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入新课 我国著名作家贾平凹， 他笔下的风雨可真不寻常， 它好像一只充满 魔力、无所不能的手，改变了一切景物的形态和色彩，让人读来称奇。 不过最让人称奇的是，全文竟然没有出现“风”和“雨”字！今天，我 们就来学习他的《风雨》 ，看看作者是怎样做到这一点的。 二、了解作家作品 贾平凹（ 1952－），原名贾平娃，陕西丹凤人，当代作家。贾平凹 是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，被誉为 “鬼才 ”。他以 小说出名，散文也独具要格。其散文常常绽放出哲理的光芒，平淡朴实 的语言里，蕴含着深厚的生活道理。虽取材于日常生活中的物、人、事 等，但言近旨远，有着浓厚的自成一家的美文品格。代表作有长篇小说 《浮躁》、《废都》、《秦腔》等，曾多次获得文学大奖。 三、检测自主学习情况 1、掌握课后“读一读、写一写”的词语，给下列加点词语注音。 偌 大（ ） 刹 那（ ） 栅 栏（ ） ． ． ． 蜷 曲（ ） 倏 忽（ ） ． ． 参考答案： ru ò；chà；zhà；quán ；shū 2、文章主要写的是什么内容？ 四、合作探究 1、本文是一篇写景散文。请逐段朗读课文，想一想：各段都写了 哪些景物？ 第 1 段： 第 2 段： 第 3 段： 第 4 段： 第 5 段： 第 6 段： 第 7 段： 第 8 段： 参考答案：第 1 段：树林全貌；第 2 段：垂柳、杨叶、芦苇；第 3 段：断绳羊、女孩；第 4 段：葡萄蔓、苍蝇；第 5 段：鸟巢、鸟儿；第 6 段：废纸、猫、瓦；第 7 段：浮萍、鱼儿；第 8 段：老头、孩子。 2、作者是从哪些方面来描写风的？写出了风怎样的特点？ 参考答案： 文章先从树林子开始着手， 呈现给我们一幅恣意的狂风 图。接下来，从形状、声状方面对被风吹得乱了的垂柳、杨叶、芦苇进 行了生动的描写，继续展现狂风大作的画面。写了几组自然物，作者的 笔锋陡转，写到了动物，写到了人。文章用了大量的篇幅进行景物描写 来具体表现风雨之大之猛烈。 3、课文写 “风 ”，看不见一个 “风 ”字，却写出了狂风的肆虐； 写 “雨 ”， 不着一个 “雨 ”字，却为我们展现出了风雨夹击的情景。作者采用的是一 种什么写法？ 参考答案：侧面烘托。 4、“树林子像一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓” ， 这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？ 参考答案：比喻，将树林子比喻为一块面团，并着一个“鼓”字、 一个“陷”字，生动形象地写出了树林地狂风中飘摇的情景。 5、“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又 直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。 ”你 认为句中哪些动词用得好？为什