【同步教学】人教九年级化学上册：第二单元课题2氧气(2课时).pdfVIP

课题 2 氧气 1. 了解氧气的物理性质和化学性质 知识与技能 2. 能说出化合反应和氧化反应的定义并加以区别。 3. 知道氧气在生产和生活中有重要用途。 教 1. 通过活动与探究，培养学生观察与分析、合作与交流的能力 ; 学 目 标 过程与方法 2. 通过对实验现象及结论的分析，学习从具体至 J 抽象、从个别到一般的归纳 方法。 情感态度 1. 对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。 与价值观 2. 培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法 1. 氧气能与许多物质发生化学反应 ( 即化学性质比较活泼 ) 教学重点 2. 化合反应、氧化反应概念的建立 1. 化合反应与氧化反应的区别 教学难点 2. 学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。 教学媒体 实验器材 教学内容及问题情境 学生活动 联想水中的生物通过喝水获取 【板书】上氧气的物理性质 : 氧气，从而得出结论 : 氧气能溶 【过渡】我们先来看看氧气具有哪些物理性质。 解在水中。 【设疑】氧气能否溶解在水中 ? 思考，回答 : 不容易，地球上大 【追问】容易溶解吗 ? 部分被水体覆盖， 若氧气容易溶 【讲解】在室温下， 1L 水中只能溶解约 30mL氧气 解在水中， 则空气中将不存在氧 【指导阅读】 P33 第一自然段 气。 (1) 通常状况下，是无色、无味的气体 ; (2) 标准状况下，密度为 1. 429g/L ，比空气 (1. 293g/L) 略大 ; (3) 溶解性 : 不易溶于水 ; (4) 三态变化 阅读课文有关内容， 将氧气的物 理性质补充完整。 【板书】2. 氧气的化学性质 : 归纳总结 (1) 氧气的检验 观察，思考。 【展示】一瓶无色气体，如何来证明它是氧气 ? 【演示】实验 2 一 2 把带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中 【讨论】为什么在空气中只能看到火星儿，而在氧气中却能燃烧 ? (2) 与硫的反应 描述观察到的实验现象。 【实验 2 一 3】在燃烧