【同步教学】人教九年级化学上册：第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学(2课时).pdfVIP

课题 2 化学是一门以实验为基础的科学 第 1 课时对蜡烛及其燃烧的探究 通过对蜡烛及其燃烧的探究，引导学生主动参与科学探究的过程和初步学习 知识与技能 科学探究的方法。 教 学 过程与方法 通过对蜡烛及其燃烧的探究，着重培养学生对现象的观察、描写、归纳能力。 目 标 情感态度 化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和 与价值观 方法是实验成功的关键 教学重点 培养学生自己动手的能力，观察实验现象以及记录实验现象的能力 教学难点 培养学生的探究意识和实验探究的方法 教学媒体 实验器材 教学内容及问题情境 学生活动 创设情境，引出新课 化学是一门以实验为基础的科学，许多的化学成果与创造都是在实验室 阅读课本，回答问题 中反复地实验而得出的，所以说要想学好化学就必须重视化学实验。 学生一看，都会说是蜡烛。 ( 展示 ) 两支蜡烛，一支完整的，一支是燃烧后剩下的小段。 回答 : 一支长，一支短 【提问】这是什么 ? 学生各抒己见。 【追问】它们有什么不同 ? 学生检查器材 【继续延伸问题】一支蜡烛燃烧一段时间后会变短，为什么会变短呢 ?烧 仔细聆听 掉的那一段蜡烛就这样无故的消失，还是变成了什么物质呢 ? 结合课本 P13 表格学生分组实 好，今天我们共同来寻找这个答案。指导学生检查桌上的用品是否齐全， 验 : 一边实验，一边记录。 仪器有无损坏。 【板书】1. 探究步骤 ( 功提出实验探究的要求 : ①要求学生按照教材 P12 上的操作步骤进行探究实验。 ②要求学生认真记录实验过程中的现象。以小组比赛的形式，看哪小组记 录得多。 (2) 学生进行自主合作的探究活动。 点燃前 : 观察蜡烛的物理性质 ( 颜色、状态、气味、硬度 ) 燃着时 : 关注燃烧过程中发生的变化。 ①观察火焰 : 火焰分外焰、内焰、焰心 ②火焰三部分温度的高低比较 ③用干燥的烧杯罩在火焰上方，观察，并且倒置过来，倒人澄清石灰水振 荡。并且推断生成物是什么。 熄灭后观察现象 : 点燃蜡烛刚熄灭的白烟 组内学生讨论，信息反馈。 (3) 教师巡视，指导学生实验，参与学生讨论。 按要求整理。 (4) 实验结束，要求学生整理桌上的仪器和药品。 辛卜充填写实验报告。 (5) 布置学生将实验报告补充完整。 各组畅所欲言说出遇到的疑问 大家讨论解决。 【提问】蜡烛为什么会变短 ?燃烧后可能生成了哪些物质 ? 教学内容及问题情境 学生活动 【讲解】蜡烛燃烧，生成了新物质，所以会变短。可能生成二氧化碳、水。 【板书】2.归纳总结，得出结论 提出猜想、