九年级思想品德全册第十四课《小平,你好》.pdfVIP

第十四课 小平，你好 第 1 课时 第 1 框 社会主义初级阶段 一、课时基本内容： 1 课时 社会主义初级阶段 二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等 1．教学内容分析： “小平，您好！ ”主要包含两个框题。 “社会主义初级阶段”介绍的是我国的基本国情。 我们想问题、 办事情都要从这一基本国情出发， 我们的基本国策是依据我国的基本国情而制定的。 第一框题首先 通过介绍我国改革开放 20 多年来 GDP 增长的情况来引导学生了解， 我国取得的伟大成就。 尽管取得了很大成就， 但我国的国情决定了我国仍然是个发展中国家。 教科书从我国经济发展不平衡、 人口素质不高、 科学技术与世界 发达国家存在差距等方面，引导学生认识我国还处于社会主义初级阶段，并且将长期处于这阶段的事实。 2．学情分析：近年来，由于各种报道，学生了解了我国经济快速发展的状况，也懂得我国和世界发达 国家相比还有很大的差距。但在认识方法上也有偏激、片面、非理性的问题。对学生进行系统的国情、国 策教育，引导学生全面地了解我国的基本国情，了解我国现阶段的基本国策，懂得制定这些国策的依据， 进而引导学生积极支持国家的各项政策，增强社会责任感。 3．重、难点的确立：学生对我国长期处于社会主义初级阶段的理解。 4．教学资源的取舍： （1）充分利用教材课文中的材料。 （2 ）对正确认识初级阶段的意义需补充一些相关材料。 5．教法、学法的选择：通过衣食住行等方面的对比以及调查、访谈等形式，引导学生切实感受改革开 放以来社会生活发生的巨大变化，加深对当代中国的认识，增进关心社会的兴趣，进而加深对党的感情。 （1）讨论法。 （2 ）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。 （3 ）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学 生阅读。 （4 ）笔记法。课文中重要的概念、 意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。 （5）探究法。结合 课中的交流和探究。 （6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。 三、拟达成的教育教学目标 知识目标：理解社会主义初级阶段的含义及表现。理解我国初级阶段是我国现阶段的基本国情。 能力目标：搜集资料的能力、小组合作能力、分析问题和解决问题的能力。 情感态度价值观目标： 培养学生爱国、 爱党和认同祖国的情感。 通过了解我国的基本国情和发展趋势， 增强学生的社会责任感和使命感。 四、教学流程 环 师生活动设计 预期目标 效果反馈与 训练内容 节 教师活动 学 生 活 设计意图 修正 动 课 学生课后 培 养 学 生 的 前 归纳、查 自主 学 习 能 调查：你所在城镇或乡村近年来有什么变化？ 准 阅资料、 力 查 阅 资 料 备 整理 的能力 引入：在 1989 年共和国 40 周年庆典的游行 听讲解 改 革 开 放 究 让 学 生 中，北大的学生队伍中打出了“小平，您 竟 给 中 国 带 感受祖 国建 好”的横幅， 表达了对改革开放的总设计师