【人教版】七年级地理上册3.1多变的天气.pdfVIP

第三章 第一节 多变的天气 （第一课时） 教材分析 天气与人类的生产、 生活密切相关， 因此教材从三个方面展开教学： 首先让学生深刻理解天气及 其影响，从而认识天气预报的重要性；第二步，学会看天气预报；最后从环保的角度让学生理解保护 大气环境的重要性。 学生分析 学生通过前面内容的学习， 已对地理产生了较浓厚的兴趣， 班级中已初步形成合作交流、 敢于探 索与实践的良好学风，学生间相互评价、相互提问的互动气氛较浓。 教学目标： 知识目标 1、知道天气和气候的区别。能在生活中正确使用 “天气 ”这一术语 2 、了解天气与人类的密切关系。 3 、学会阅读简单的卫星云图，识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 4 、用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 学会看城市空气质量日报。 能力目标 使学生初步学会阅读天气预报中的卫星云图和简单的天气预报图的技能。 情感、态度和价值观目标 引导学生从实际的经历和体验出发， 激发其对地理的兴趣和好奇心， 体会地理学科与现实生活的密 切联系以及地理知识的应用价值，形成主动学习的态度。 教学重点： 理解天气和气候的区别；熟记天气符号，学会看天气预报；理解保护大气环境的重要性，学会看 城市空气质量日报。 教学难点： 风向和风力 教学设计： 导入新课 视频播放 莫拉克重创后的台湾，到处洪水泛滥，泥石流肆虐。设问：这些洪水和泥石流是什么引 起的？ 学生回答：台风莫拉克引起的。 教师：台风，一种天气现象，居然给人们带来这么大的灾难，可见天气对人类的影响是多么的大。这 节课我们就来学习和天气有关的一些知识。 让学生学习生活中的地理，扩展其知识面。 板书 一、天气及其影响 天气及其特点 教师：天气是我们经常说的词语，那么究竟什么是天气呢？说到天气你会联想到什么呢？请同学们思 考一下。 学生回答：雨、雪、风、晴、阴、气温、等等。 多媒体展示图片，请用一个字形容图片。总结填空：人们经常用（阴晴、风雨、冷热）来描述天气 从感性材料入手，联系实际生活，使学生体会、认识天气的概念。 教师：哪位同学愿意来描述一下南京这几天的天气状况。 学生回答： 。。。。。。 教师：好，那这说明天气具有什么特点？ 学生回答： 。。。。。。。 总结：同一地点不同时刻天气状况是不一样的。 教师：事先已经布置过作业，让同学们昨天回去记录天气预报。哪位同学来描述下今天南京、北京、 海南的天气状况是否相同？ 学生回答： 。。。。。。。 总结：同一时刻不同地点天气状况也是不一样的。 板书 天气是多变的。 总结填空 :天气的 2 个特点 (1)天气反映一个地方 (短时间 ) 的大气状况 (2)天气是经常 (变化 )的, 同一时刻 (不同地方 )的天气可能差别很大 . 教师：咱们知道了什么是天气，有一个词语，和天气容易混淆，就是气候，下面咱们就来看一下天气 和气候的区别。 直接给出天气和气候定义。通过定义，由学生自己总结区别 天气 短时间 多变的 小范围 气候 长时间 较稳定的 较大范围 活动：请判断以下情况，哪个是天气，哪个是气候： 电闪雷鸣 四季如春 风和日丽 东边日出西边雨 夜来风雨声，花落知多少 冬长夏短 这几天连续下雨 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 3 、天气对人类的生活、生产的影响。 教师：同学们都掌握的不错，下面咱们来轻松一下，畅所欲言，谈论下天气对我们的影响。 对于学生的回答应给予肯定