七年级语文28女娲造人.pdfVIP

28 女娲造人 2014 年 月 设 计 刘学凯 审 核 七语组 备 注 【教学目标】 1、复述故事情节，体会联想与想象在神话中做用。 2、把握女娲的人物形象。 3、感受古代劳动人民丰富的想象力。 【教学重难点】 1、复述故事情节，体会联想与想象在神话中作用。 2、把握女娲的人物形象。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 一、导入新课 据说，普罗米修斯被称为“人类的大恩人” ，除了因为他偷取火种， 造福人类， 更重要的是因为他是人类的创造者。 而在我们中国的神活传 说中，创造人类的天神则是女蜗。 今天， 我们就来学习女娲造人的故事。 二、检测自主学习情况 1、初读课文，正音释词 女娲 (wā) 澄澈 (chénɡchè) 掺和 (chān ·huo) 莽莽榛榛 (zhēn) 兴 (x ìnɡ)高采烈 不堪 (kān) 女娲 (wā)：传说中造人、补天的神。 澄澈 (彻 ) ：清澈透明。 幽光：昏暗的光。 灵敏：反应快。 绵延：延续不断。 莽莽榛榛：草木丛生的样子。 兴高采烈：兴致高，情绪热烈。 神通广大：指本领特别高明。 2、查阅资料与工具书了解作者及神话这一文学体裁。 朗读课文，整体感知 3、正确、流利、有感情地朗读。思考 : 试用自己的话复述一下本文的主要情节。 天地开辟以来，还没有人类。女娲揉团黄土造成人。这项工作太费 力了，女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆里。拉出来，溅出的泥点 子就成了人。 三、合作探究 1、女娲为什么要造人 ? a、因为世间各种各样的生物都有了，单单没有人类，不够生气蓬 勃。 天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木， 甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。 b、有一天，女娲行走在这片莽莽棒榛的原野上，看着周围的景象， 感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让 它生气蓬勃起来才好。 c、她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自 己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢 ? 2、女娲是怎样造人的 ? 掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团成娃娃模样的小东 西，放到地上就活了起来。 (女娲先是用黄泥掺和了水， 在手里揉捏成一个娃娃模样的小东两， 放到地面时，泥捏的小家伙便活了起来，女娲给他取名为“人” 。为了 让人布满大地，女娲工作了很久，直到疲倦不堪。后来，女娲想出一个 绝妙的创造人类的方法，她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里， 搅成了浑黄的泥浆， 然后提起枯藤， 向四处挥洒。 只见泥点溅落的地方， 出现了许多小人儿。藤条不停地挥洒，不久，大地上就布满了人类的踪 迹。最后，为了让人类能绵延不绝，女蜗把人分为男女，让他们自己去 创造后代，至此，人类就世代延续下来了。 ) 3、女娲造出来的人是什么样的 ? 女娲造出来的人聪明而美丽，他们能说会走，喊女娲为“妈妈” ， 他们的身体虽然小， 但相貌和举止有些像神， 和飞的鸟、 爬的兽都不同， 看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。 他们分为男女， 可以自己创造 后代。 4、故事中哪些内容体现出女娲的“神”性？