【人民版】思想品德八年级下册第二单元第五课第一框《面对冲突》教学设计.pdfVIP

人民版思想品德八年级下册第五课第一框 面对冲突 衡阳市珠晖区第二中学 易松春 【教学目标】 1．情感态度价值观目标：树立积极的人生态度，学会处理生活中遇到的矛盾和冲突。 2 ．能力目标：认识到生活中的冲突是难免的，错误处理冲突是有害的。 3 ．知识目标：了解冲突发生的原因及其危害性。 【教学重点】 冲突发生的原因及其危害性 【教学难点】 让学生真正认识到冲突发生的原因和的后果 【教学方法】 对话教学法、案例教学法 【教具与教学手段】 多媒体辅助教学 【学情分析】 在相处中， 学生之间发生冲突是在所难免的， 由于受年龄、 阅历、 能力的限制， 他们面对校园的冲突、 矛盾，有的不知所措，让他们感知、体验感受冲突、矛盾，形成自己的道德认知，道德价值判断。 【教学过程】 一、导入新课 现在你与家人之间的冲突多吗 ?与家人之间发生了冲突，你会怎么做 ?除了与家人发生的冲突之外，你 还会与谁发生冲突 ?为什么会有冲突呢 ?如何面对冲突呢 ? 投影课题： 《面对冲突》。 二、导学达标 探究一：冲突现场 投影冲突现场第一幕、第二幕，一学生朗读。 提问：你和同学发生过怎样的冲突？详细说说当时的情形。 生：我和同学因争座位发生过冲突，当时我们都想坐第二排第二个座位，由此闹得不可开交，差一点 打起来，一周都不说话。 生：我和同学因丢垃圾发生过冲突，都说垃圾不是自己丢的。 生：…… 归纳：人与人之间，同学间的冲突是在所难免的，客观存在的。 （过渡） 师：小事情，小矛盾，小冲突如果不化解会带来哪些的严重后果呢？ 探究二：冲突的后果 接力赛：同学问的矛盾如果不能得到妥善解决，可能会酿成哪些结果？ 生：人际关系紧张，同学之间难以相处。 生：造成身心伤害，影响健康成长。 生：可能会造成人身和财产的损失。 生：破坏集体团结，使一些集体活动无法正常开展。 生：致使双方的行为违反纪律或触犯法律。 生：同学之间如果长期存在冲突，会导致双方情绪恶劣、思维偏激、行为失控，甚至对人格造成不良 影响。 师：有些同学因此而担心发生冲突、 害怕冲突， 其实这也是不必要的。 中国有句老话叫 “不打不相识”， 虽然夸张了些，但说明冲突如果处理得好，也有积极的一面，可以加深彼此的友谊。 投影“情景体验” 。 续写故事： 1．展开想象，他们以前可能发生过什么不愉快的事情？ 2 ．想象以后他们会怎样？ 读课本第 48 页“阅读角”材料。 思考、交流：自己是否也有“不打不相识”的经历？你觉得“打”出来的友情有什么不同之处？ 生：更深刻、更刻骨铭心。 生：更随意、更重情重义。 生：他会比较牢固，不会像其他友情一样碰到难处就不站出来，他还会让你记得住。 生：更加了解对方。 生：清楚对方的优点和缺点。 生：知道对方心里的真实想法。 小结： 冲突的后果： (1) 冲突如果处理不好，会影响人与人之间的感情和友谊，严重时还会造成人身和财产的 损害，甚至令双方受到纪律的处分和法律的制裁。 (2)冲突如果处理得好，也有积极的一面，可以加深彼此的友谊。 探究三：冲突为什么会发生 投影一些与同学产生冲突矛盾的典型例子。 学生再列举。 讨论： 根据你和同学们举的例子，分析冲突产生的原因，看看有哪几类。 生：性格好强，不肯服输。 生：玩笑开过了头。 生：同学之间的误会。 生：以自我为中心，只从自己的角度思考问题。 生：情绪冲动，自控力差等。 小结：冲突形形色色，原因各有不同。只有仔细分析冲突产生的原因，我们才能避免和解决冲突。 三、课堂检测 投影下列各题，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。 1．对于校园冲突，有下列不同的说法，其中错误的是 ( ) A ．学校是文明场所，同学间不可能也不应该发生冲突 B ．同学问应和睦相处，但同学问发生冲突在所难免 C